新人教部编版七年级历史上册《录 中国古代史大事年表(上)》培优课教案_9_教学案例/设计_教学研究_教育专区。备课 日期 年 月日 课题 中国古代史大事年表 课时 安排 1 教学 目标 知道《中国古代史大事年表》的史实，了解中国古代各朝代的更迭兴衰。 通过小组合作探究《中国古代大事年表》，认识
备课 日期 年 月日 课题 中国古代史大事年表 课时 安排 1 教学 目标 知道《中国古代史大事年表》的史实，了解中国古代各朝代的更迭兴衰。 通过小组合作探究《中国古代大事年表》，认识中国古代历史发展脉络。 通过《中国古代史大事年表》感受历史的沧桑，认识历史与现实的联系。 重点 难点 如何使用大事年表；大事年表在扬州地方史学习中的运用。 教学过程设计 集体备课 二次备课 一．导入新课 播放《朝代歌：一首菊花台唱完中华千年历史》的短视频，在视频中感受 中国古代朝代的更替变化。 二．学习目标 1.知道《中国古代史大事年表》的史实，了解中国古代各朝代的更迭兴衰。 2.通过小组合作探究《中国古代大事年表》，认识中国古代历史发展脉络。 3.通过《中国古代史大事年表》感受历史的沧桑，认识历史与现实的联系。 三．活动探究 教师引导：解读《中国古代史大事年表》 1. 观察年表的构成：时间、事件。 2. 年表事件的排序：按时间顺序。 3. 年表的时间呈现：年代、世纪、皇帝年号等 【学生活动 1：“变”朝代时间轴】 师：以《中国古代史大事年表（上）》为例，老师画出年代尺。 学习要求： 1.对照《中国古代史大事年表（下）》及《大事年表（下）》的例子，画 出年代尺。 2.时间、朝代标注要工整、清晰。 小练习：数轴记忆是历史方法之一。下面是一位同学在复习中国古代某一 历史时期政权更迭时制作的年代标尺，其中①处应该是（ ） A.夏朝 B.商朝 C.周朝 D.秦朝 【学生活动 2：“用”大事年表图】 【小试牛刀之一 查找排序】 1.梁启超：“天下之统一，势也。不统于秦，亦统于他国。”“天下统于 秦”发生在（ ） A.公元前 356 年 B.公元前 230 年 C.公元前 221 年 D.公元前 202 年 2.小明同学依据《中国古代大事年表》将朝代的更迭进行排序，以下哪一 是正确的（ ） A.秦—西汉—西晋—东汉 B.西晋—东晋—隋—唐 C.五代十国—唐—北宋—南宋 D.金—南宋—北宋—元 【小试牛刀之二 分门别类】 学习要求： 对照《中国古代史大事年表》，试将古代史的大事件从政治、经济、文化 这三方面进行分类，可用表格呈现。 【小试牛刀之三 归纳总结】 讨论：请根据年表，指出两宋时期的时代特征。 【学生活动 3：“读”扬州古代史】 学习要求： 1.速读《扬州历史》，仿照《中国古代史大事年表》 编写《扬州古代史大事年表》。 2.全班分为五组编写（5 分钟）： 一组——秦汉时期 二组——魏晋南北 朝时期 三组——隋唐时期 四组——宋元时期 五组——明清时期 3.5 分钟后，进行小组成果展示，教师对小组成果进行点评。 【学生活动 4：“编”我的小简史】 学习要求：1.通过对《大事年表》的学习，请同学们尝试着回忆自己的之 前经历的重大事件，形成独家定制的《我的大事年表》。 2. 时间为主要年份，事件简洁，字迹工整。 老师点评并展示自己的大事年表。 四．课堂小结 【大事年表与我们的学习生活】 出示书籍及网络图片，让学生们认识到大事年表在我们历史学习中的重要 性，大事年表与我们的学习生活是密切相关的。 教学 反思