原标题：郭思乐微语65秒（48）：生本教育的意义-追求教育生态文明（下）
生本教育的道理存在着，这就是生本教育的基本价值所在；生本教育的实践成功着，这就是生本教育为文明教育的未来所做的准备；生本教育在实验着，这就是作为知识分子的教育研究和实践工作者，用自己的真诚去量度教育文明的真理架构。
直至今天，生本教育仍然在发展中，但这不妨碍它用热切的声音呼吁教育工作者关注一个事理，就是经济的繁华和人事的荣耀都抵不过时间的淘洗，而儿童的成长和教育的绩效则与天同长( Zhang)，与时同长( chang)，它有可能带给我们那样的年月，“圣代无隐者，英灵尽来归”，人才辈出，创新如林。
那时我们的国家和民族才真能立于不败之地。我们今天有以人为本和科学发展的思想理论，在我们面前展开了广阔的空间，但如果我们在具体工作中，不能改变多年来那种破坏生态文明的教育方式，我们的教育就会因为低级错误而受损害，素质教育的理想就会成为梦幻。
可以想象，多年后的事实会含笑或含怒告诉我们，在2008年发生了什么，是素质教育还是人为的应试教育，是依照教育规律管理教育，还是不依照教育规律在管理教育。而这就需要我们今天去对着这片土地扪心自问，并且虚心地学习。
为了让大家一一生本教育的研究者和关注者分享生本教育的理论和实践成果，我们用陶渊明的三句话为题出版了三本书：《望晨光之熹微一一生本教育体系实践和思考》、《木欣欣以向荣——生本教育体系实践案例》、《泉涓涓而始流一—生本教育体系实验学校学生作品》。
在整理书稿时我们再一次感到，生本教育呼唤人们对生命成长的深邃思考和热情赞美，在我们面前展开了智慧生长的广阔田野。生本教育研究文章特别丰富，限于篇幅，还有许多精彩文章没有列入，我们向相关作者致以衷心感谢。
这套书系的编辑和出版是生本教育体系研究课题组包括实验学校的领导、老师们集体努力的成果，华南师范大学教科所基础教育学的博士生和硕士生积极参与了全书的编辑，安徽教育出版社的杨多文、张利先生给予大力关注和帮助，使本书得以在“祖国内地和香港、澳门地区生本教育第二次研讨会和首届生本教育高端论坛”之前出版，以飨读者。
在此，谨向他们致以衷心的感谢！由于时间仓促和水平所限，本书还会有许多不足的地方，请读者赐教。生本教育作为面对人的学问，是实然的，是理性的，但它又永远掀起诗性的波澜。
让我们去“坐看云起时”，去欣赏“望晨光之熹微”，去感受实验学校“木欣欣以向荣”，去带着泪花看孩子们“泉涓涓而始流”。我们仍然带着这样的恬静、欢欣和平常的心情，走进生本教育的新的十年。
