奥地利心理学家阿尔弗雷德·阿德勒（Alfred Adler）认为，理想的学校可以成为家庭和现实世界之间的中介：学校不仅仅是一个传授书本知识的地方，它还应该是传授生活知识和生活艺术的场所。
今年8月，在大连美国国际学校的基础上，坐落于金石滩滇池路6号的大连华美双语学校将正式对外开放，而在许多满怀期待的家长和业内人士眼中——华美双语学校绝对不是一所“国际学校”，而是 “国际化学校”，这两者是有本质区别的。
在华美人看来，多会说一门外语并不能叫国际化，华美双语学校致力于打造孩子具有“人格、荣誉感、独立性”的精神；“情商、智商和爱商”的品质；“领导力、责任感、担当性”的公民教育，助力孩子具备国际化思考的能力，进而适应新世纪人才发展的需要。
“不论是外国人学中文，还是中国人学习外语，都不仅仅是学习一门语言本身，也不是用来炫耀比别人多掌握一项技能，成为将来找工作的加分项。如果只是单纯为了找工作，例如翻译工作，你翻译得再好，这只是一个skill（技能），人工智能一定会做得更好。对孩子们来说，学习外语重要的是体验不同语言背后的文化乐趣，并且懂得尊重不一样的文化。”这是美国国际学校创始人吴釆瑜女士的论点。
随着英特尔在大连的落户，2006年，吴釆瑜女士开创大连美国国际学校，专门招收外籍子女幼儿园到12年级、2010年创办华美英语学校招收中国籍学生7年级到12年级，前两所学校毕业生均拥有双语言文化学养与欧美大学教育良好接轨。
去年成立的大连华美双语学校，招收一年级到初三毕业，可接轨纯美式高中教育，也可衔接中国传统教育高中，因实行新时代所需的双体系教育。现在开创初期，只招收一年级到六年级的双语学生。
而今，大连美国国际学校的管理团队和师资力量负责华美双语学校的治学，课程设计和编排。
“我们的孩子应该通过在华美学校的学习进入另外一种新的文化、新的世界、新的领域，就像多了一把钥匙，为自己的人生打开一扇新的大门，一扇“国际化”的大门。当然，每个孩子打开哪一扇门，都没关系，关键是按自己的兴趣找到它，我相信每个孩子一定有属于自己的那一扇门和那一把钥匙。每个孩子都是天造的，每个孩子都是难得的，我们一定要想办法培养和唤醒孩子的兴趣和潜力。”吴釆瑜女士说。
美国当代教育学家托马斯·里克纳（Thomas Lickona）说：“不是每个儿童都有一个稳定的家，不是每个儿童都上教堂，但是每个学生都去学校。我们相信，在一个多元的社会中，我们的学校必须而且能够提升儿童及国家的人格。”
里克纳教授致力于推动美国的人格教育，他在《人格教育》一书中指出：“有史以来，教育所追求的目标都是双重的，一是帮助青年人开启智慧，二是帮助他们发展良好的品性。”
“我国小学生人格上存在一些问题，比如任性、缺乏责任感、冲动、焦虑、无法忍受挫折等等。”杨丽珠说。她身边发生了一件事曾让她很震惊，一位小学成绩很好、中考第一名的孩子，初中时有次考试考了第30名就自杀了。“我认为人格教育很重要的阶段是幼儿、小学和初中，初中是质变期，人格在初中基本成型，高中进入矫正调整阶段。所以人生早期的人格教育是非常重要的。”
美国发展心理学家埃里克森（Erik Erikson）认为，人的心理发展持续一生，每个阶段都有其特殊的矛盾冲突，解决这些矛盾的过程也是儿童心理不断发展社会化的过程。他指出：“后一阶段发展任务的完成依赖于早期任务、冲突的解决。”前一个阶段的危机解决后会向下一个阶段转化，自我就会获得发展，否则，自我的发展就会受到阻碍。
当儿童入学后，绝大多数儿童都在学校度过大量时间。儿童在家庭以外接触到的所有机构中，很少有机构能像学校一样影响其发展。
如果要概括华美双语学校的使命，我们可以把学校看作一个除了孩子在其中获得基本知识和学习技能的场所。
这些基本知识和技能包括阅读、写作、算数、操作计算机，以及后来的外语和科学。
学校还教儿童非正式课程，教会他们怎样适应并融入文化中去；教他们遵守规则，与同学合作，尊重权威，做一个好公民。
此外，新世纪中，在华美的教育体系中，更加着眼未来“人”的教育，一个人的成功与否，是由情商和智商决定的。情商高的人，会与人打交道、善于沟通，别人会愿意帮助他，会更容易成功；智商高的人，失败的概率比较低，但智商高的人未必会成功。只有情商和智商两者都相对高的人，才容易成功。
对华美来说，培养的孩子不仅要拥有情商和智商，更重要的是还要培养他们的“爱商”。爱商是什么？Q of Love，是情怀，是一份责任和担当。拥有爱商的人会受人尊重，即使失败也依旧受人尊重；而有的人即使成功，也不受人尊重，原因就是缺乏爱商。
美国是一个被各国外来者占据的国家，成功的融合了各种文化优势。在各种文化的碰撞中，在自由化水平上达到了一个相当高的水平。在这种环境下，教育体制同样是以每个人的主管意愿为前提的。最重要的是从小给孩子树立一个正确的价值观，在处理事情上，教给孩子思考的方式，从思考中认识“正”、“反”两方面。至于发展方向，由学生本身的兴趣、特长出发，使学习变成了兴趣而不是压力。
美国国际学校走到今天，方向、使命、愿景和价值观始终没变过。而在寻找方向的过程中，会因为孩子、因为家庭、因为社会去做一些微调，但是“培养面向未来、适应未来的孩子”的大方向不会变。
我们希望华美双语学校做成“不一样”，但这并不是让这种“不一样”成为一个模板被复制，每所学校都应该有自己不同的风格和独特之处，华美要做的应该是传承、分享和发扬。
华美今天所有的努力，都要着眼于关注未来的教育，我们一定要培养面向未来、适应未来的孩子。
新的技术革命兴起以后，机器人、人工智能将会取代许多就业岗位，但是人类的创造力和想象力是机器代替不了的，至少一两百年内替代不了。我们培养的孩子未来怎么样体验时代、适应时代和创造时代。
当然，华美所有的教育创新和实践，都要遵循教育规律，遵循孩子成长的规律。育人一定是一个慢的过程，学校的发展是长期的，衡量华美的好与不好需要需要经过三四代老师的努力，才能逐渐形成华美的文化和味道。
最后，华美绝对不会成为一所“贵族”学校，贵族不是“贵”做出来的，是“德”做出来的。贵族跟钱没关系，贵族是人的言行举止和气质，是人的品位，是一种感觉。返回搜狐，查看更多
