近日，在长兴少年作家学校的课堂上，老师布置了一篇题为《我的暑假计划》的作文，结果，有一位六年级男生，写了一篇理直气壮的求爱信，并在末尾写到：不要点评我，您不也是这么过来的吗?此事一出，引发热烈讨论，能把早恋写的如此“霸气侧漏”的恐怕也只有他了。但是标题党在围观求爱信的同时，很多却忽略了老师的回复。
这位老师既对作文本身做了点评又说到：“你很牛，我仿佛看到了青春的火焰在你的头顶燃烧。高考前，你还是把它藏在心底并化为学习的动力吧。我相信，你的女神是不会喜欢一位只有爱，却没有才华的男生的。”请原谅我们把你的作文拿来发表,我们只是想告诉大家,作为一名作文老师,该如何抱着一颗宽容和爱的心去面对学生的早恋。我们没有公开你的名字和任何信息,所以,你看到了也不必紧张,更不必承认。
这样的老师，值得我们去称赞，没有呵斥和苛责，而是入情入理的点评，春风化雨的感化和教化。近年来，面对学生早恋，各种奇葩校规层出不穷，“男女同学平时距离不能小于50厘米”“男女生的牵手搂抱行为被算违纪并受处分”“学生必须齐耳短发”等等，奇葩校规不能以一句“出发点是好的”就万事大吉，好的出发点，但措施不合理依旧是南辕北辙。
这让我想起了一个故事，有一位老禅师，晚上在院子里散步，见墙角边有一张椅子，他一看便知有位出家人违背寺规越墙出去溜达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时才发觉刚才踩的不是椅子，而是自己的师父。小和尚顿时惊慌失措，但师父并没有厉声责备他，只是以平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。”从此之后，小和尚再没有偷溜出去过。
有的时候“旁敲侧击”比呵斥责备，简单的“一禁了之”更加有效。学生并非洪水猛兽，压制驯服的背后是学校的强权和压制，将学生视为管制对象，而不是管理对象，学生不是流水线上的产品，不能一刀切，压制并不能驯服，反而会增加学生的逆反心理。教育的艺术不是强制性实施“他律”，更需通过人性化措施，让学生实现“自律”，用奇葩校规去遏制，简单粗暴的解决方式不如用春风化雨的感化与教导。宜疏不宜堵，感化诚可贵，但是感化教化只有个别的老师去践行是远远不够的，而应该成为学校的常态。（王晨雨）
