：各位网友大家好，中小学马拉松《搜狐教育会客厅》访谈接力赛第七场：孩子叛逆，家长如何爱，这一场由学前教育杂志社社长 苏婧老师，还有平等思维理论创始人，国家养成教育总课题组副组长 唐曾磊老师，欢迎二位，有请唐曾磊老师为我们第七场贴上关键词。
搜狐教育主持人：孩子进入青春期本来很难管，可是出现叛逆就更加头疼，可能在外面彬彬有礼的孩子在家里却是另一副面孔，这往往会让父母感到有心无力，甚至开始怕孩子。因为打骂已经不管用了，苦口婆心更不管用。
苏婧【学前教育杂志社社长】：我们家里有一个正在青春期的孩子，你说这个已经有体会了。我稍微离一下题，我一直认为孩子发展过程中有几个关键期，两到三岁是一个反抗期，七到八岁是一个，十三四岁，大概就是经历期，有的时候家长越是在反抗期，我原来爱跟家长说句话，很多家长或者老师错把老师年龄特点当缺点。
有的时候，我们回忆我们成长过程，他在经历那个过程中，其实他心理也有纠结，也有挣扎。
作为成人来说，你一定要把好这个关。在这个阶段其实是孩子一个正常发展的时期，不管表现出各种特征，我觉得从我们成人来说，应该用一种能够理解，能够接受的这样一种角度去看待它。否则的话，你比如说在学前期如果两到三岁孩子最大的表现，因为随着他的自我意识发展以后，产生有我，能够区别自我，区别我和对方的这种区别的时候，这时候他是心智发展到是一个成熟度的体现。但是这时候表现出来形象可能逆反了，可能就是任性了。
但是如果说家长不理解，然后他一说不的时候，就给他阻止。甚至去反对，他反而就容易任性了。有时候我在小区里看很有意思的现象，有些可能没有那么高的学历，有些家长可能是个保姆，或者是一个奶奶带着孩子，过去就知道这么带，孩子哭闹的时候，坚持要什么的时候，一转移，一个什么东西，一个什么声音孩子马上转移过去。这时候不行不能要这个东西，我非得要，然后打几下，然后哭，其实不是孩子任性。
青春期的孩子首先要理解他，怎么跟他做朋友，你说这些现象，在我孩子身上已经发现了，可能现在专注于网站也好，或者上网，或者跟一些交流，可能是你不想看到的。你硬跟他说，最后就是僵持住，甚至可能更恶劣，他觉得你不理解他，他甚至觉得家庭没有温暖，他甚至可以有一些过激的行为。
孩子身上，特别是信息的接受，他接受很多信息是你不能了解的，他的渠道可能是你无法驾驭的一些渠道，这时候更需要我们跟孩子来交朋友，去理解他。换一种方式，用一种冷处理的方式，你先停一停，不要在虎头上跟他有接触，然后放一放，然后他感兴趣的事情。因为我孩子特别爱看书，可能换一种话题把这个也转移了，这个过程中，在他高兴的时候，或者积极的方面更容易让他接受一些。
唐曾磊【平等思维理论创始人，国家养成教育总课题组副组长】：从心理上更加有自己的观点，或者自以为我认识这个世界，我开始知道世界的真相了，你们说的都是带偏见的，这是他的一个观点。所以说青春期不是有的叛逆，而是普遍的家长都认为是叛逆的，这是正常的情况。
再有一个是生理的，生理上进入青春期以后，开始自己要发育了。这个时候他会表现对异性开始感兴趣，这个更叛逆。因为家长非常看不惯这个的，一个男孩子如果恋爱叫早恋，一个女孩子更可怕。家长们是非常抵制他的生理成熟而带来的变化，从心理上就会发现他们说话怎么就说得非常我们听不懂的。现在甭说青春期的孩子，我是70左右，80后到90后，90后的孩子交流就很麻烦了，有的时候我看电影，现在的电影都看不懂的，包括他们看的漫画书，我一看太复杂了，看不了。
而他们会喜欢，这个时候难免作为这样的家长，这个年龄的家长和孩子之间，你就会发现他的东西，你不能理解，你不能理解的时候，每一个人都有一个自以为是在，我们会认为我们是对的。我们在把控着这个世界，尤其父母在这个世界上工作是主流，这个媒体也是这儿一个年龄段的人来把控的。
所以大家看的时候，给孩子贴上一个标签叫叛逆。实际上孩子不一定是这样的，他只是有他的特点。就像苏老师讲的，他们只是长到这个时候，该有自己的观点了，而这个观点跟我们不一样，如此而已。所以说要更宽容的看待他们。
搜狐教育主持人：前几天有一个新闻，小学五年级孩子，为了抵制在妈妈的重压，不去上辅导班，竟然要签字画押，断绝母子关系，这也是一个叛逆，升学竞争的白热化是不是造成孩子叛逆的一个重要原因呢？
唐曾磊【平等思维理论创始人，国家养成教育总课题组副组长】：每个孩子都面临着考试、升学压力，家长更是这样，相对于以前的家长他们有更多精力关注孩子，但是关注孩子不一定自己教育水平提高了，不知道怎么帮孩子。更多靠自己耗时间，耗严管，我要多管孩子，多逼孩子，让孩子好好学习。他知道学习要重要，但是没有办法。导致孩子非常反感，我们的措施是什么呢？
比如更多的辅导班，晚上本来可以玩一玩的。我记得小时候晚上可以出去跑跑，作业完了以后根本就没人管的。现在孩子不是，他要一直做得很晚。我们北京某小学六年级孩子晚上做作业做到12点，是一个女孩子，忙得一直这样，然后加上如果要是家长对她不满意，就会压制过来，孩子会反感，尤其是学习不够好，又没办法的时候，就受不了这种压力了。这是家长们带给孩子的。
苏婧【学前教育杂志社社长】：这是非常普遍的，现在社会竞争的压力，我们老爱说这句话，不断的下放。社会的压力可能下放到大学阶段，大学阶段下放到高中，初中，现在小学已经下放到幼儿园阶段。
前一段时间什么上幼儿园也要考，幼儿园上小学也要考。整个社会的这种竞争的氛围，或者整个压力。有的时候说一句话，现在孩子其实挺可怜的。刚才说70后，其实在我们成长那个时代，我们可能多子女家庭，父母没有那么多时间关注我们，有时候也在想没有时间关注你，可能写完作业以后，可以到伙伴家，或者到院里，或者到哪里去疯跑疯玩，天黑了可能才回来。你有更多自由的时间，然后你去交往，哪怕刚才说打架，或者跟小朋友闹意见，或者有什么争执，但是是一种自主的快乐，就是一种成长的过程。
但是现在的孩子呢，他的空间，他的时间被压缩到极致这种状态。我倒觉得其实作为家长，这个时候就真的是多给孩子一份理解，其实这种压力每个家长都承受的，孩子将来的成败，我们坐在这里也不要说空话，我们作为家长要体会每个家长的体会都有，但是这个时候真的应该给孩子一些理解，刚才说不要把年龄特点当缺点，这是首先的。先把这个阶段表现出来一种生理和心里的状态，先理解是正常的，是每个孩子经历过的。我们将心比心，我们家长要求孩子，你回忆你成长过程中是不是这样过来的。当你回想你成长过程中，多一分给孩子的理解，多一分孩子的包容，然后在旁边能不能什么叫爱？
爱是基于理解基础之上的。你要看看他需要给你什么样的支持，给他一个适时的指导，这个应该是非常重要的。但是我也是在纠结中渡过，有时候处理得好，有时候处理得不好，其实家长不是神人。这个过程中，你每天也有工作压力，回到家里心情不好，可能给孩子一句话。有时候跟我女儿说，你怎么对我这种态度？她说那你的态度好吗？这个话给里的时候，她也是一种反馈，你也要反思。也许我刚才进来的时候，我的表情，我的话语没有意识到，其实已经给孩子一种影响。其实你把孩子看作成长中的个体要充分尊重他，这是一个前提。
唐曾磊【平等思维理论创始人，国家养成教育总课题组副组长】：家长更多把孩子当做成长伙伴。我们前一段时间刚刚处理的一个案例，这个妈妈实际上是一个很出名的人物。她就说她的孩子有两年，很少跟她说心里话，后来她过来我们沟通了一些，沟通完了以后，她回去见到孩子她就说唐老师批评我了，说我沟通好象太多的时候很自以为是，把自己的包括工作上的压力给你，包括自己的觉得对的，就逼着你非要怎么做，然后孩子不动声色，就问：还有呢？她已经着急了，但是她没办法，还想从孩子那真的套出实话来，她说我也发现确实是这样，可能不够尊重你，有些时候对你要求过高了。
这个孩子说，是有点，然后还有呢？这个妈妈当时有点急，但是她就更耐心的又想了想，实际上我发现其实你成长，你是比较自觉的，妈妈有些时候真的尤其着急的时候就会发脾气这一点会给你带来伤害，妈妈向你道歉，以后不这样。这个孩子开始说实话，妈妈你知道吗？五年级有一次，当时下课，一下课接我，我说今天上课我讲话老师批评我了，这个孩子刚要解释为什么？怎么回事，这个妈妈说你怎么又这样了，怎么又说话了，一顿批，批完了孩子就说，当时我就下定一个决心，再也不要跟你说实话了。以后学校里什么事儿，绝对不跟你讲。后来你问什么，不说，后来就很严重了。
苏婧【学前教育杂志社社长】：包括成人和老师应该做一个很好的倾听者，但是前提现在没有时间去听。家长应该做一个倾听者和观察者，倾听者让他跟你说，说的过程中，你不要急于下结论，你就认真的听，当然也不要应付的，可能说听进去了，有的时候孩子跟你诉说的过程中，其实就够了。
他述说他已经达到他的一个宣泄，或者他其实在反思，甚至诉说过程中已经找到方法，你要找一个尊重他的很好的倾听者，说的过程中，我也在反思自己做得不够，我其实明白这个意思，真的做一个好的倾听者。观察者就是刚才说的理解，你怎么去理解？
首先要观察他，他有什么需要。我喜欢读什么书你知道吗？我喜欢什么作者你知道吗？我真正喜欢的颜色你了解吗？应该做一个很好的观察者。其实你说的叛逆期，其实是一个亲子矛盾的问题。
家长怎么赏识孩子，不是说你很棒，膨胀了。怎么去赏识孩子？赏和识两个字，欣赏和认识，我还是说观察，真正了解孩子喜欢什么，他的好朋友叫什么名字，这些东西，然后他喜欢的歌手是谁，他最喜欢的歌曲是不是能够说得上来。比如他说的歌曲你也听一听，是不是好听，车里上学的时候放两首，原来妈妈也喜欢，原来家长和孩子有沟通的地方，用这些小细节跟孩子沟通，他会觉得家里这么温暖，会发现妈妈没有那么强势，其实要去理解，去观察前提之下去理解他，和他做朋友，我觉得对这个孩子能够比较好的渡过青春期，是一个有益的帮助。
搜狐教育主持人：这一场访谈最后，您本来是教子专家还是一位母亲，请您用简短话语总结一下，送给正在处于纠结状态下的父母们一句话。
苏婧【学前教育杂志社社长】：我还想强调这个，应该放下架子去倾听，在观察的基础上去理解，然后和孩子做朋友。
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