山东省淄博市张店区西六路小学 孟凌云
《2022艺术课程标准》的颁布，为音乐教学指明了方向，音乐教师如何在新课程标准理念下成功的转变角色呢?从表演艺术范畴的角度来看音乐教师在新课程标准理念下进行的角色转变也是多方面的。
音乐教师在课堂中可以扮演“导演”、“演员”、“观众”三个各不相同而又彼此密切相关的角色。如果音乐教师能在音乐课堂教学活动中,适时的扮演、恰当的转化这三个角色，对提高课堂教学效果、激发学生学习热情、开发学生的创新能力,将产生意想不到的作用。
一、“导演”
有优秀的教材,必要的教具、,适当的教学环境,怎样开展教学是大有文章可做的。教师要有“导演”的眼光、技法,将各种可利用的资源进行最合理的搭配组合，使课堂教学富于知识性、艺术性、趣味性和创造性。
二、“演员”
音乐教师有几手“绝活”,会给教学带来意想不到的效果。其实，作为音乐教师不一定要达到演奏家、演唱家的水平，但能有能有相当的演奏演唱水平，是每一位音乐教师应具备的素质，在课堂上，音乐教师在适当的时候不妨把自己当作一个“演员”，能够高水平的演奏演唱音乐作品，这样必然能够引起学生对自己的尊敬和赞赏，增加对教师作为他们音乐知识教授者的认可程度，同时也拉近了教师与学生之间的距离。在这一占上,我在实习的过程中感受很深，第一次站在讲台上，简单的介绍之后,我给学生们演唱了一首歌，得到学生热烈的鼓掌，当即学生对自己产生了一种尊W和赞常之感，所以后来的课上的非常的顺利。由此可见,“演员”“绝活”会让音乐教师的课堂变的更加精彩。
三、“观众”
在音乐教学中，教师也要善于以欣赏者的身份当好“观众”。也要当好“倾听者”和“赞赏者”。新课程标准强调“以人为本”，所以，教师应该对每一位学生的发言、提问等特别的关注,并且也要把自己设定为普通的一员,培入其中。同时在学生的思想里也迫切希望自己能够受到教师的关注,教师的“观众”角色，不仅拉近与学生之间的距离，还能让学生在平等的氛围中，自由运思,发挥想象。
在艺术表演中，教师把握好角色定位，让学生在美育浸润的大环境背景下，不断提升音乐核心素养，提高音乐审美能力。
