目的探究思维导图应用于肝癌临床教学中的效果。方法选取我院2016年1月至2018年1月到肿瘤科进行实习的42例研究生作为本文研究的对象,将其按教学方式的不同分为两组(观察组及对照组),每组各21例,对照组学生行传统的教学方法,观察组学生行思维导图进行教学。观察两组学生的考核成绩及教学质量。结果观察组的理论考核、临床考核及其教学质量显著高于对照组(P0.05)。结论思维导图应用于肝癌临床教学中可显著提高教学质量,学生的学习成绩显著提升。
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