《历史教学》（中学版）（半月刊）是由历史教学社（天津）有限公司主办的中学历史教学刊物。中学版主要栏目有：专题讨论、教法探讨、讲经说法、听课随笔、资源共享、案例分析、备课笔记、关注高考、质疑教材、进修资料、新书评介等。在注重中等历史教育研究的同时，密切配合新课程的改革与实践，是广大教师最得力的帮手。
本刊为：人文扩展（2018年版）, 中文核心（2017年版）, CSSCI来源期刊（2019-2020）, 龙源收录, 维普收录, 万方收录, 知网收录,第一批认定学术期刊,
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12期）本刊追求创新，追求超前，在保持学术性的基础上，兼顾实用性。以栏目分类，编辑部对文章的要求大致如下。
“教学研究”栏：教学研究需要结合理论。真正的论文不同于随笔。论文要有创见，要有观点有论据。还有些教学研究属于大面积的实践总结。有些理论问题也没有解决，甚至是空白。可以针对这些，作有开拓性的研究。
“教学设计”栏：教学设计的主要任务是帮助学生学习。没有固定模式，但必须围绕教学目的，设计尽可能合适的任务，会用材料，为学生运用知识提供“应用情景”，如此，设计意图必须展示如何引导学生在与外部环境的交互中构建知识，即如何运用材料和问题，学生可能生成哪一方面的能力等。另外，教学设计还需重视问题设计，问题应有层次，围绕教学目的，设计尽可能多的任务将学生带入历史情境，逐层深入核心问题。
“专题讨论”栏：专题讨论内容不一，主要针对些下困扰教师的热门问题、争议问题，往往以一组文章呈现，旨在从各角度对某一问题进行全面而深入的解读，除编辑部特约稿件外，各教研团体亦可针对自己所长的话题，进行讨论。
“课程研究”栏：课程研究相对教学研究而言，是从整个课程的角度进行历史教学分析，旨在厘清课程与具体教学内容之间的关系。
“命题研究”栏：主要是对试题进行技术性分析，这样的文章不仅要注意命题技术的运用，而且还要有史学功底。有些很平常、很低级的命题问题，虽然在各类考试中比比皆是，但没有必要做文章。此栏与“高考研究”的区别主要在于，高考研究讲究时效。
“听课随笔”栏：大量课堂教学中出现的问题，需要仔细分析方能使更多的人从中吸取经验教训。现在青年教师越来越多，提高专业素质是整体性的大问题。而且有些教师没有阅读习惯，重复性的错误并不鲜见。各级教研员、学科带头人，以及高级教师，都有责任帮助青年教师。此栏与“教学随笔”最适合结合日常工作抓选题。只不过“教学随笔”写自己的经验总结。
“各抒己见”栏：本刊提倡争鸣，认为争论有利于提高专业素质。参与争论一定要看准问题的要害，一定要自圆其说，当然也要证据充分。时间性也很重要。别人都说过了，你没注意，重复必然徙劳无功。另外，争论的语言不要太刻薄，要学会换位思考。
CSSCI）来源期刊，全国中文核心期刊，中国人文社会科学核心期刊，多篇文章被《新华文摘》《社会科学文摘》等转载。《历史教学》（上半月刊）是中学历史教学实践与研究类月刊，以多种形式刊登国内外历史教学方面的新理论、新方法、新成果，并关注历史骨干教师的专业提升；以内容专业、信息量大、可读性强为自己的特色。欢迎广大读者朋友征订！
2012年度《历史教学》征订工作已全面展开，欢迎订阅。《历史教学》（上半月刊）在全国各地邮局均可订阅，邮政发行代码6—4。
阅读《历史教学》，编辑部伴你成长。《历史教学》（上半月刊）面向中学教学，是中学历史教师的专业刊物。内容注重研究教学的实际问题，有学术性，也具实用性；有专家学者的文章，但大部分出自中学教师的手笔；有理论的解读，也有教学方法的探讨；提供各抒己见的平台，不论资历只看文章；研究教材品评优劣，提倡用教材鼓励创新；研究高考注重学术，把握方向有利教学阅读《历史教学》，编辑部伴你成长。
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