2019年6月，国家印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（以下简称《意见》），这是新时代我国深化教育教学改革、全面提高义务教育质量的纲领性文件。《意见》将统筹推进课程教材、招生考试、质量评价、教学研究、办学活力、经费投入等关键领域改革，努力为提高义务教育质量创造条件。
双杨店初级中学坐落于有着“江北昆山”之誉的山东省潍坊经济开发区北部，是一所具有百余年办学历史的乡村公办中学。近年来，各类民办学校方兴未艾，其独特的运管、办学机制，激活了教育教学改革，然而也对各公办学校的生源等造成了冲击。以双杨初中为例，今年的初一新生，明显优生不足，学生中缺乏学习的积极性、主动性，学习气氛也不浓厚。对此，学校在充分分析学情的基础上，结合《意见》中“精确分析学情重视差异化教学”的要求，从课堂改革入手，加快教学方式的优化，全面提升育人质量，取得了积极进展。学校的主要做法有：
由于在小学期间每年都有学生转往民校，到了初中，所谓“优生”已流失殆尽，学生们经常听到的是抱怨，而不是表扬，在学习中没有压力感，不注重学习方法，无法养成良好的习惯，久而久之便失去了学习动力。
有鉴于此，学校根据《意见》的实施要求，要求教师在上课时一定要放平心态，克服焦躁心理，对学生少抱怨，采取低起点、密台阶、大容量的方式授课，做到“不厌其烦”，并适时予以鼓励。鼓励时注意情感要油然而生，让学生感受到“他是真的行”，学生的自信心便逐渐得到明显提升。
爱因斯坦说，“兴趣是最好的老师”。由此，学校在优化教学方式上由兴趣培养入手调动学生的积极性。演示实验在初中物理教学中对于吸引学生注意力、激发学习兴趣非常有效。基于此，教师在物理课堂上通过一些简便易行的小实验，并要求学生积极参与，以此来提升其学习积极性，降低知识的理解难度。如：在讲“声的传播”时，专门设计两个小实验，并让学生亲自动手去做，在完成小实验后，几乎全部学生都了解了“固体比气体的传声效果好”，且对这一结论印象深刻。
教师的身体力行，对于引导学生改变学习行为、习惯非常重要。双中教师坚守的原则就是，“要求学生做到的，教师必须先做到”，始终做好学生的表率。如在讲授“电路图的画法”时，大多数学生的做法是“用中性笔随手勾图，出错后随意涂黑，在旁边重新画一个”。既不利于老师批阅，又影响到卷面整洁。在巡视时偶然发现，老师在黑板上画电路图也没用直尺。虽然该老师的“画功”可谓深厚，不用直尺也能画得横平竖直，但“不用直尺”的习惯对学生造成了影响。意识到这一点，学校对老师的教学行为作出严格要求，就是要严格遵守操作规范，这样一来，可能时间、精力等耗费得多一些，却避免给学生带来不规范操作的影响。
学习过程中总会有一些学生难以理解的问题，任凭老师用尽浑身解数，千方百计，仍有学生难以理解，“一头雾水”。就此情况，学校采用了一种行之有效的方法——培养老师教学小助手。挑选出理解力强、表达力也不错的学生，老师首先引导他们把问题理解透彻，并讲给老师听，然后再让他们在课堂上讲给其他同学。事实证明，这种做法的效果还是不错的。也许是因为学生们的思维在同一个频道上的缘故吧！
经过对教学方式的改进、优化，双中的学生在精神状态、积极性、学习氛围等方面都有了明显改善，近期举行的全市中学生创新实验大赛中，徐忠毅、苏建徽同学获得创新组二等奖，庞俊依获得实验操作个人组二等奖……可以说，优化教学方式，提升育人质量，双杨初中正走在前进的路上！
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