同时，全球化的脚步势不可挡，未来的我们都不可避免地要与来自世界各地的人产生交集，
市面上盛行的历史学习材料有的已经过时，缺乏最新考据；或是艰深晦涩，对于历史认知和思维深度的要求过高。来自纽约的高知学霸James老师参考了大量文献与纪录片，为中小学生带来了这堂匠心巨制的大历史课程。
James对历史异乎寻常的好奇与激情让他不由自主地在这个课程上倾注更多的心力，让他迫不及待地想把他的新发现和他对历史的热情与孩子们分享。
而James在华十年的教学经历让他既能从老师的角度理解孩子，又能从中国人的角度理解中国孩子，并且总结出一套激发孩子的办法。
从史前到青铜时代，从古典时期到中世纪，再到现代世界， James老师把人类大历史的脉搏梳理得井井有条，一些支离破碎的历史片段也被James串联在一张历史巨网之中。历史不再是碎片化的散点，而是能够贯穿起来的线和面，是一个充满动态的、因果互联的过程。
没有横向对比，你可能无法领会历史得奇妙，比如墨子和苏格拉底几乎同岁，东西方实际上是同时迈入“哲人的时代”；讲到欧洲的“三十年战争”给欧洲人口和社会造成的破坏，James老师会联系同时期的明末清初的中国，还有饱受欧洲人带来天花折磨的印第安人。同一时空下，人类同呼吸，共命运。
这样学历史的好处在于，孩子不再置身事外，而开始思考彼时中华大地的境况，当他们意识到其他地区的人们跟我们一样，同样享受万物的滋养、忍受疾病和苦难，命运相通时，对其他文明的陌生与隔阂感可能就烟消云散了。
水面之上的冰山是我们看到的现象，水下的部分才隐藏着事件深层的本质与原因。 传统的历史书，往往只关注到冰山那露出来的一角：时间人物事件。而历史学习真正有意思的地方在于，找到事件之间的内在联系，以及它们之间是如何互相作用互相影响的。
例如传统历史书说到马丁路德，仅提到他反对教皇，提出《95教纲》，受到民众普遍响应并获得成功。而James会分析更多的背景，如马丁路德之前，已经有很多杰出人士和教派在大声疾呼了，但均已失败告终，并且会探索马丁路德成功背后的真正原因所在。这样的历史，才是有说服力的，并且能刺激孩子进一步探索的欲望。
真正的教育，不是给孩子创造一个童话一般简单的世界，而是承认世界的复杂性，是让他们学会从不同的角度看问题。
例如第五辑讲到宗教改革时，James没有简单化地说新教势力如何势如破竹，而是向孩子们详细展示了不同国家支持新教的动机。
所谓的批判性思维，其实就是在这种分析思考与磨合的过程中，慢慢培养出来的。这也是我们在这个课程中，着重强调的。
把历史课讲出深度不少老师都可以做到。把历史课讲得有趣也有很多老师擅长。而在保证专业度的基础上，做到有趣，就不容易了。
James在尊重史实基础上精心挑出最有趣的故事和最有力量的语言，以一种有创意的方式表达出来。用故事赋予历史生命，用戏剧的张力来展现历史的荒谬与真实。
比如第一辑中，当他讲到10000年前在中亚地区流行的一种在现代人看来很残忍的做法。他没有像历史书那样平铺直叙，而是以考古学家发现一具无头少女的骸骨开场，成功引起孩子的兴趣，然后再一步步揭开谜底。
作为写给孩子们的历史课，James在用词上非常小心，尽量避免用难词。在这个基础上，他也会力求文风的简洁易懂，同时也不乏感染力。
从1211年到1214年，蒙古人碾压了金军并劫掠了整个中国北方平原。由于试图逃离蒙古军队，制造了成千上万流离失所的难民。
Smash和pillage就用得非常地道、传神，把蒙古大军的势如破竹和野蛮暴力展露无遗。
同时James口音非常纯正，加上还配有英文文稿，还有中文翻译，非常适合作为英文学习的材料。
历史作为一门有一定认知门槛的学科，要让一个完全对历史无感的孩子能燃起学习的热情，讲故事是一种手段，视觉刺激也非常必要。
James一共制作了6528张PPT，精选超过7000张图片(每一讲超过70张)。 通过图片+文字+音频的方式，让学历史变得跟看图说话一样简单。
还有更多James老师解读历史的独特视角和让你猝不及防的冷知识，快来参加我们的试听课一一揭晓吧！希望有更多的孩子能从James的课程开始历史的启蒙，一起努力让这个世界变得更美好。