为了更好发挥疫情期间《形势与政策》课讲时事、明形势、育三观、强信心的优势特色，陕西师范大学以在线课程为主要突破口，推进变革课程教学理念、组织方式、学习方式和评价方式，确保疫情期间课程正常进行，提升师生参与度和获得感。
以教育部教学要点为指导，以时事政治为重点，以学生兴趣为导向，选取《坚决打赢疫情防控人民战争总体战阻击战》《脱贫攻坚与全面建成小康社会》《百年未有之大变局下的中美关系》《两岸关系发展的新态势与祖国和平统一》四个专题，确保线上教学主题明确，提升育人效果。教研室提前分组，专题集中备课，撰写教案文稿，制作教学课件，召开线下集体备课会，任课教师进行发言、课件展示交流，提高备课质量，保证课堂教育质量。邀请技术人员为授课教师进行网课技术培训，提高教师网上教学技能，创新教学方式。重视经验总结、理论创新，围绕《坚决打赢疫情防控人民战争总体战阻击战》专题，组织教师结合自身研究专长和授课对象，确定教学主题，多学科、多维度深度解读新冠肺炎疫情，形成16个教学设计，集结成近十万字专题文稿，为保障教学质量打好理论基础。
整合课程资源，依托超星学习通APP，积极开展在线课程学习平台建设。将教学目标、教学重难点、主要内容上传至学习通，供学生提前查看，把握学习节奏。基于四个专题的强时效性，主动追踪形势发展，将最新政策、事态发展、舆论表现及时在平台上动态更新，实现学习内容时时更、日日新。每一专题配套客观题作业，设置主观讨论区，要求学生限时作答，现学现用，考察学习效果。选配一批延伸阅读资料，拓宽学生视野、深化课堂内容理解，进一步突破传统教学模式的局限，使学生随时随地深度学习。
用学习通平台进行课堂管理、腾讯会议进行直播授课。课前，教师在平台发布通知，确保信息通畅。课中，利用学习通随时签到、多次签到，确保课堂出勤率；在腾讯会议讨论专区，学生可以随时发表意见，任课教师及时就相关问题进行回应，提升课堂参与度与互动性。教师还可以随时发起主题讨论，形成词频大数据统计，掌握学生的立场观点，了解学生情感和价值观。利用大数据技术，实时监控教学运行、学生参与度和教学状态，根据学生学习状态，适时调整教学方法，积极营造轻松、活跃的课堂氛围。
在课程最终评价上，改变以往唯成绩论的单一考核方式，综合课堂出勤率、作业完成质量、互动跟贴讨论、结课考试等指标，形成更为全面立体的评价体系，鼓励学生思考、讨论，促进教学相长。