昨天，宁波一名五年级小学生写的寒假作文，作文题为《历史乱套了》，在网上被疯狂转发，不到5个小时，有1万多条转发，近2000条评论。（2月27日人民网）
这篇让人哭笑不得的作文，让笔者回忆起了小时候写作文和日记时的苦闷，对这位小学生的大胆做法感到十分佩服。一篇作文，让我们见识了孩子“天马行空”的想象力，而小学生的这种想象力却能让成年人感到快乐，微博里1万多条转发，近2000条评论足以说明的这样的问题，所以说，一定要鼓励小朋友的想象力和创造力。
前一段时间，笔者送自己的孩子去幼儿园有幸听一位幼教老师的课，看着她指着身前的球形积木问孩子们：这是什么？孩子们有的说是太阳，有的说是皮球，有的说是一张脸……可是，在笔者眼中就是一个球，一种物体存在的立体形态。当时就颇为感慨，觉得自己真的是缺乏想象力。同时，笔者也反思从低年级到高年级，学生经过六年的系统教育与学习，表达思想及回答问题的思路越来越清晰，答案及口语表述越来越规范、划一。但是不可否认，让学生学会了循规蹈矩，按相同的思路去想问题、以相同的模式去做作业并得到一样的“正确”答案的同时，也将学生的个性棱角以及想象力不断的打磨削减。
笔者认为，当今社会，我们的教育应该鼓励孩子多一些想象力，因为有了想象力才会有创造力。我们的教育要突出学生的主体性，要关注教育的核心和学生的将来作用，即与创造能力机密联系的想象创新。教学中学生接受知识，并经过积极思考，才能在新知与旧知之间建立有机联系，而这个过程中学生的能动作用，联想发挥及探究起着至关重要的作用。
记得爱因斯坦曾经说过“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步，所以想象才是知识进化的源泉。”任何一个行业，一门科学想要进步，都离不开想象力的充分发挥。如果人们没有想象翱翔天空，又怎么能发明飞机？如果人们没有想象宇宙的浩渺，又怎么会发明火箭和人造卫星？由此可见，想象力绝对是孩子们一生的财富。
小学生受年龄、社会经验的限制，与社会主流文化及我们的常理认知本身有一定的差距，会有其特定的角色观念和接受模式。因此，教师应该不断改革课堂教学模式及方法，变单向式交流，激发学生的探索欲望，丰富学生的想象力，以培养学生的创造力，把创新教育即对学生想象力的培养与激发的思想衍化为自觉的课堂教学行为。
孩子喜欢自己所从事的事情，成为一个快乐的人，这点才是最重要的。学习不应该成为苦差事，这也是我们很多民办机构在积极探索的快乐学习之路，真心希望我们国家的教育机构能够发展多元化教育，同时向一些民办教育思想学习，让中国的孩子可以有更多元的教育选择权，有更美好的童年回忆。