2、教学重点：村委会、居委会的性质及其作用;公民在基层管理组织中的参与形式和作用
对一名高中学生来说，民主管理是一个既陌生又熟悉的话题。说它陌生，是因为学生平时对社会生活中的基层民主管理了解不多，关注程度不高;说它熟悉，源自于学生在学校就置身于班级管理中，会直接参与班级管理(比如班规的制定)，对班级民主管理有一定的切身体会。着眼于现实及未来发展的需要，从学生的生活经验出发，由教师引导学生进行民主管理的探究活动，借此学习民主管理的知识和技能。通过各种民主管理的机会，以不同方式尝试参与民主管理活动，体验民主管理的意义和价值，逐步培养政治参与的责任意识，增强政治参与的实际本领，提高自身政治素质。
(一)以学生的生活世界和体验感知为基础。从生活实际的情形看，本框的内容与真实场景的全貌比较接近，学生或多或少有过接触，而教师掌握的仅仅是个体生活圈子所限定的那部分，因此，教学设计应当立足于师生已有的经验和局限，充分考虑到教师的生活层面和学生家庭生活的区位差异引发的所见所闻的不同。
(二)充分发挥学生的主体作用。本框采用探究活动的形式有利于突出学生的学习主体性地位,让学生作学习的主人;通过探究的各环节，培养学生的学习能力;学生在活动中可以真实地感受生活的情形，而不是从课本到理论那么的抽象，同时可以进一步领会教材中的知识，体验社会主义民主的真实性，增强建设社会主义民主的认同感。
(二)调查法：通过学生参与调查，感受真实生活场景，提高学生对我国民主政治发展进程可信度的认可。
(三)合作学习法：通过分工合作完成任务;能把活动的成果用一定的形式展示出来并作说明，达到资源共享。
根据学生的家庭住址情况，将学生分成居民组和村民组两个组，按照教师提供的调查问卷分别进行社会调查和网络搜索。
下面所提出的问题，如果是你知道的，请如实填写;如果是你不知道的，请尝试着去作一些了解!
10、如果发现一些社区中存在的问题(比如绿化、治安、道路整修、环境污染等)，你会就这些问题向居委会提出建议或意见吗?
下面所提出的问题，如果是你知道的，请如实填写;如果是你不知道的，请尝试着去作一些了解!
学校有很多象班级这样的集体。如果同学们每天都想在这一群体里快乐地生活和学习，班级管理得好不好就是一项重要的工作。对于班级管理，可能有这样两种方式：一是班主任凡事都亲历亲为，大小事情都是老师说了算，同学们只要照老师的布置来做就行了;另一种是很多事情都交给班级的同学们自己去管理和解决，老师只作一些指导和协调工作(学生在班级管理中自己不能解决的)。如果你是班主任，你会选择哪一种管理方式，为什么?
通过学生熟悉的班级管理，让学生比较不同管理方式的选择有着不同的意义;明确民主管理的价值所在。
如果同学们选择第二种方式，就意味着大家愿意直接参与班级的管理，这种管理方式我们称之为民主管理，也可称作班级自我管理或班级自治。
1、假设你是高中某班级的班主任，面对一个班级，你会如何开展班级的民主管理工作?请设计一个简要的方案。
2、教师提供一个供参考的表格 班级管理管理组织人员产生管理办法职责落实班主任与学生在
从班级的民主管理入手，让学生设计班级民主管理的运作模式，以此类比村民自治和居民自治的运作，可以增强学生的直观感知，从而理解班级管理、居民管理、村民管理三者所拥有的共同性质。
教师活动：提前一周把调查问卷发到学生手上，在上新课之前让学生结合自身的情况去了解有关的问题，为课堂学习作准备。
组成人员村干部的产生村委会是不是国家机关村委会的工作内容与乡(镇)政府的关系你所了解的《村民自治章程》或村规民约有关条文
成人员通过调查了解，对所在社区的一次居民会议(会议内容、时间以及结果)作汇报居委会是不是国家机关居委会的工作内容就本社区的某一个问题向居委会提一次建议
如果由教师对“公民参与基层民主管理的形式和作用”作直接讲授，受教师阅历的影响，通常都是照本宣科;如果让学生通过参与社会调查，可以搭建书本世界与生活世界的沟通桥梁，同时又把课堂交给学生，让他们自主生成知识或观点，实现知识的建构，进一步提升学习的主动性和自觉性。
1、我国的基层民主管理制度是一项最广泛的伟大实践，这一制度当然是一个不断完善的过程。同学们在学习和调查中，对这项制度的执行多少有一些自己的感知，老师希望有同学能从自己的切身感受中就基层民主管理提出一些见解和看法。
1、学生对我国基层民主管理难免会提出一些有疑惑的问题，学习中也会对这些问题有一个相互交流，同时提出一些有见地的看法，在这一环节上可鼓励学生畅所欲言。
对一项民主制度的不断改进是公民意识得以增强的具体体现。在辩论、阐述、交流中，学生能够逐渐体会到我国的民主发展进程是一个需要探索和循序渐进的过程;对现实生活中反映出来的民主制度的某些不足才有改革的信心。
调查对象至少有6个以上的村委会或3个以上的居委会并标注出它们的名称调查对象至少有4个以上的村委会或2个以上的居委会并标注出它们的名称不能标注出所调查的村委会或居委会的名称;
能准确合理的对所搜集的调查结果和资料进行加工。能较准确合理的对所搜集的调查结果和资料进行加工。不能准确合理的对所搜集的调查结果和资料进行加工。
能够完整、清晰、全面正确的向全班总结本次学习的心得。能够较完整、清晰、全面、正确的向全班总结本次学习的心得。不能完整、清晰、全面、正确的向全班总结本次学习的心得。
让学生形成知识的系统性;引导学生学会用综合思维的方法思考和分析问题，对事物的认识有一个全面和客观的态度。
