原标题：【体育健康】孩子们又开学了 我们到底需要什么样的体育课？【深度长文】
如果问：中国的哪门课最没有存在感？我想答案绝对会出奇的一致：体育课。有人说，体育课，是中国最没有存在感的一门课。
但比起单纯地支持或反对，体育菌更想和大家探讨一下为什么体育课这么没有存在感？
一方面，有相当大一部分地区，尤其是贫困地区，开展体育课的条件并不充分。没有合适的场地，没有体育设施和用品，甚至连体育老师都得让语文老师来兼任。数据显示：在中国，大概有五分之一的学校无法正常开展体育课程。
无外乎：广播体操、长跑、短跑、立定跳远，项目单一，几十年来还是这么几个项目没变过。我们的体育课完成不考虑学生的个人兴趣和喜好，只是固执呆板地教学。
所以，导致一个结果：学生上了十几年的体育课，最后也没一项喜欢或者擅长的运动。而且每年体测，总有学生晕过去，学生的体质越来越差已经是不争的事实了。
更别说，体育课还经常被别的科目老师占用！“这节课体育老师有事，所以我们来上数学吧。”这样的话，我相信几乎每位学子当年都曾听过。
每到快期末的时候，或者快要考试的时候，体育课就会被理所当然地牺牲，用来上其他更加“重要”的课。可是，体育课难道就真的比其他课不重要吗？
只是在我们应试教育的大环境下，体育课才显得似乎“不那么重要”了，一切都得为了升学让位。我想大家小时候都有这样的经历吧：放学后多打了会球，就得被批评不好好学习。
在这样的背景下，体育课的地位异常的尴尬，变得可有可无。甚至，我们可以这么说，我们从来没有过体育教育。因为，事实就是，体育和教育已经分离了。
在中国，学生的天职似乎只有学习，体育课是种可有可无的存在，除了体育生或者专业运动员。
这些选择了体育道路的孩子，从小就进入体校，进入另一个系统，然后日复一日地接受高强度的训练。然后，他们的青春便只有了训练场和汗水，背后的辛苦大家可以想象。
但是，我国的体育氛围太过于注重胜利了。什么意思呢？就是我们的运动员上了赛场，那就只能赢不能输，就只能奔着奖牌去，成王败寇。赢了，你就是英雄，万人瞩目。输了，你就是罪人，无人问津。想想刘翔这十多年的经历你就明白了。
另外，大家也知道，运动员是一项靠身体吃青春饭的职业。大多数运动员，因为高强度的训练，很容易出现伤病。到了一定年纪，就不得不要退役。
有些人退役后，可能转型做教练或者当明星，也能有个不错的生活，但这其实是少数。还有很多运动员，退役以后，因为没有一技之长，只能艰难度日，这些也许你根本想象不到吧。
首先，运动应该是一件快乐的事情，体育课首先就应该让学生感受到快乐，让学生喜欢上体育课。
其次，体育课也应该能够起到锻炼学生的身体素质的作用。如果能够尊重每个孩子的不同体育爱好的话，那是更好的。
培养孩子对运动的爱好，培养孩子体育锻炼的习惯，这才是体育课真正存在的意义。
前不久，微博上一所中学“以信息技术+翻转课堂的模式上体育课”的创新，受到网民吐槽：“不否认翻转课堂对于某些科目来说是有效果的，可是翻转课堂和体育课结合我真的看不懂了。以增强体格为初衷的体育课，也需要在平板上用小食指点点点吗?”
体育课的形式化受到诟病外，一些学校的运动会也被家长吐槽。一名家长在微博上说：“读小班开个运动会，小朋友买一套衣服，家长也要买一套相同的衣服，还要买彩排道具。周日清晨气温5度，7点半到场大家一起彩排入场式。开开心心做点运动游戏就OK了，搞这么多形式化的东西有必要吗?”
家长们的吐槽并非杞人忧天，而是出于对学生们体质下滑的忧虑。业内人士认为，我国儿童青少年体质健康状况正面临严峻挑战，包括学生体检合格率下降、超重肥胖发生率增加及近视比例居高不下等，这些问题的根源都是运动不足。
事实上，坐着(车)上学、放学;坐着上课、写作业;坐着上辅导班、看课外书……这是当下我国大部分孩子的主要学习生活状态。在智能手机、IPAD、电脑等电子产品的全面包抄下，学生体质下降，尤其是近视率的高发更令人揪心。
然而，接受采访的多地教师、校长、业内人士表示，让“久坐儿童”走向户外“目”浴阳光，存在缺时间、缺师资场地、缺科学指导等多重阻碍，而安全问题更是基层教育工作者最大最深的隐忧。
近年来，各地教育部门在减轻中小学生过重课业和心理负担上做了大量工作，但由于考试“指挥棒”未变，学校“减负”家庭“加压”情况极为普遍。“整体教育氛围还是竞争式的，家长们都唯恐自己孩子落后，学校减负后出现‘报班大战’，这无疑挤占户外活动时间。”中国教育科学研究院研究员储朝晖说。
“不输在起跑线上”的加压，严重挤占了儿童青少年本应在户外活动的时间。《中国义务教育质量监测结果报告》抽样调查显示，小学四年级学生参加数学和语文校外辅导班的比例就达到了43.8%、37.4%。许多小学生除了补习数学、英语教学课程外，还报了其他艺术课程，作业只能晚上回到家里抓紧做。
而在学校内，目前城区学校场地受限制、农村学校缺经费等影响校园体育运动开展的问题得到一定缓解，但尚未根本解决，课后开放校园操场始终难以操作。在北方，雾霾天气下孩子们的体育课只能是在教室里看看体育比赛，具有新风换气功能的体育场馆一般中小学都没有。
首都体育学院教授刘海元说，几年前曾测算过全国体育教师的缺口大约在30万，近年来各地开始补充体育教师的数量，但总量仍旧不足且不均衡，校园体育场馆、设施也不能完全满足学生需求。
在基层走访发现，不少学校没地方开展更丰富多样的体育活动，没专业老师指导学生学习体育运动。有中小学校表示，由于学校场地小，每年只举办趣味运动会，比如个人花样种类挑战、单脚跳挑战、接球、托球跑、班级跳大绳比赛等，较为专业的体育运动根本开展不了。
在基层教育工作者看来，“安全”更是影响学校组织学生户外运动的主要因素。多名校长坦言“不敢开展过多体育活动”“学校成了无限责任方”。一名小学校长直言：“只要一个孩子在学校运动时出了事，家长立马就会找到学校，学校的压力太大了。”
业内人士普遍认为，长期、系统的体育锻炼对处于生长发育期的儿童青少年身体素质、心理素质、思想品质、智力培养都具有极其重要的价值，建议以保护视力作为抓手，从多方面加强校园体育工作。
一是将青少年户外体育锻炼纳入考核，用问责机制强化落实。刘海元等人认为，此次《综合防控儿童青少年近视实施方案》虽把“强化户外体育锻炼”列入其中，但能落到实处，才能真正起到实效。基层教育工作者建议，将落实相关政策文件中规定的体育课时、学生体育活动时间等，纳入对学校、教育部门的考核体系，并加强问责，避免学校“落不落实一个样、老师干好干坏一个样”。
二是加大师资、场地等软硬件投入，从体育设施配套入手加快推进教育均衡化。“看看名校和普校的操场你就知道差别有多大，别怪家长从幼升小阶段就要择校!不然，名校的孩子在雾霾天可以在体育馆打球，普校的孩子只能在教室枯坐!”有网友发出如此心声。
学校要切实减轻学生负担，强化体育课、课外锻炼和健康教育。安徽省泾县教体局副局长洪帮建议，加大对山区、贫困地区的硬件设施投入，扩充师资，确保农村学生的各方面教育都能跟上。同时，多位医学专家建议，应从学前教育阶段就保障学生的户外活动时间，让孩子从小就热爱户外运动。
三是引入保险基金、社会组织，降低学校组织体育活动的顾虑。基层教育工作者呼吁，可考虑设立学校意外伤害保险基金，由保险机构运营，统一进行赔付，消除学校的后顾之忧，让校方敢于组织、敢于教学、敢于让学生动起来。
对于青少年来说，每天大部分时间都在学校度过，在校园内加强体育锻炼、上好体育课，是提升体质的关键。
同时，体育是强身健体、舒缓压力的一个很好的方式，而且大部分体育活动都能培养坚忍不拔的毅力，体育爱好也可以磨炼青少年的心性。学习之余去跑跑步或者游游泳，可以减压还能锻炼身体，有了好身体才能继续下一步的学习生活。
因此，除了体育课外，也期待学校多开展各类体育活动的赛事，提高学生的参与度，提高学生的身体素质和免疫力，排除不良情绪的影响，促进身心的协调发展，为终身运动打下良好的基础。返回搜狐，查看更多
