无论哪种课程，都有其优势与不足，如何选择还是要根据你的定位与学习目标而确定。如果目的仅仅是出国留学，那么，不一定非要读国际学校、国际课程，国内的中学课程也是一种选择
原则上讲，和其他国际课程相比，中国教育体系下的成绩在一定程度上更有自己独特的优势。也就是说，读国内课程也可以申请到好学校，同时，家长也可以省去好几十万元的学费。图/东方IC
【财新网】（专栏作家 陈志文）目前最流行的国际课程大约有三个，一个是A-Level，一个是IB，一个是AP。其他基本都是小众课程，比如加拿大、新西兰等课程，笔者不详细介绍了，主要分析介绍一下这三种。
先说IB。IB课程是所有国际课程里营销最成功的，在中国国际学校市场里长期拥有高大上的形象。IB课程应该说是一个有情怀的课程，起源是为一些外交官子女上学创办的，相对偏重人文，对语言要求比较高，与中国传统的中小学教育理念与方式差别最大。IB课程宣扬的理念俘获了很多教育理想主义者，口碑不错，但可能并不实用，拿到好分数是比较困难的。同时，这个课程在中国引进推广得较晚，还不够成熟稳定，这也是一个不足之处。
A-Level课程是非常经典的英国中学课程，目前在全国已经有超过160个课程中心。这个课程历史相对悠久，在国内推广得也比较早，相比而言，成熟稳定是其最大优势。因为种种原因，英国的教育产业做得很成功，教育产品与服务的产品化做得很好，比如中学的A-level、大学的HND，以及配套的语言测试雅思等。因此，A-level的标准化同样很完善，有标准的教材、标准的考试，还有标准的教师培训，这是AP等难以比拟的。此外，在学习上，该课程相对接近中国现有的教育理念与方法，偏重知识学习与考试，中国学生适应比较好。
AP课程是伴随赴美浪潮兴起的，应该是目前中学里规模最大的课程。但严格来讲，这个名字是比较荒诞的，世界上根本没有AP中学课程这个说法。AP实际是美国大学理事会对学有余力的高中生搞的一个大学先修课程，并非中学课程，或者还不如说是大学预科课程。美国优秀的中学生往往会提前学习一些大学课程，在缩短大学学习时间的同时，也节约了学习费用。同时，它还可以作为优秀学生的佐证，对升学有锦上添花的作用，因此美国优秀中学生考AP的情况比较普遍。当然，他们的目标成绩都是5分，4分以下对于升学只有减分效果，这也是想提醒大家的。
目前国内号称设置AP课程的学校或国际项目，实际上就是仿效美国的中学课程架构，一般分为语言、数学、科学、文化等多个板块，因为后面都会衔接AP考试，于是称之为AP课程。美国没有严格意义上的全国性课程标准，只有简单的大纲似的考核要求，因此，目前国内仿美的AP课程只是大同小异。AP课程的缺点是不够成熟，没有统一标准，质量好坏与举办者水平关系很大。当然，现在举办者都会强调有美国几大机构的认证以保证质量，其实这些认证也只能保课程基本合格，不能判断好坏高低。
在三个课程都开的学校里，很多学校都按以下逻辑介绍这些国际课程：IB课程最难，英语基础好、学习好的学生才可以去学，有些学校则通过考试筛选，成绩合格的学生才有资格选择学习IB课程；想留学英国的学生应该选择A-Level，这是英国在全球推广的中学课程标准；想留学美国的学生则应该选择AP课程。
首先，去美国读大学首选AP的说法有道理，主要原因在于其课程体系与教育学习方式都比较“美式”，在课程衔接上的确有优势，尤其是AP考试成绩对于申请好大学有重要支撑价值，未来到美国后，AP成绩也可以直接兑换部分学费，的确省了一点时间与金钱（但不宜过度放大，不可能换太多）。对于多数中国孩子而言，AP课程容易拿到好的GPA，在学习方式和文化上也能提前适应，算是不错的实惠选择。但就整体来看，AP课程更像一个大杂烩，缺少统一严格的质量控制与测量，主动权基本掌握在学校手里。
此外，关于AP课程也有一些误导需要澄清。大家仔细想想，美国大学在招收中国学生时，如何选择和评定？它们是在录取国际学生，根本没有指望中美的课程学习一样，更重要的是，中国基础教育的“优秀”蜚声国内外，一个是中国课程体系下的GPA，一个是模仿美英课程体系下的GPA，哪个更有说服力，可能不是我们想象的那么简单。事实上，前几年留学美国知名大学的中学生，多数来自重点中学校本部，而不是国际部或者国际学校，这也侧面佐证了国内课程体系的价值。
准备去英国留学就读A-Level课程，笔者比较赞同。第一是因为中国孩子比较适合该课程，挑战小，容易拿高分（GPA），而且A-Level成绩能得到英国相关机构的确认和监控，可信度极高。第二，英国大学非常认可该课程，其成绩对求考英国大学有举足轻重的作用。第三，该课程成熟度高，质量保障与规范好。第四，更重要的是，牛津、剑桥等英国知名高校在中国的招生量远远大于美国的常青藤学校，甚至高出几十倍，动辄一个学校就录取上百中国人，机会与性价比都比较好。
原则上来讲，读A-Level课程不会影响学生申请美国学校，因为美国大学在评价国际学生时，更看重学生在某个课程体系下是否优秀，而不看重学生选择了何种课程体系。但显然，美国高校对A-level的信任度远远不及英国高校。
对于IB课程，笔者建议谨慎选择。这个课程设计充满了教育理想，但对多数中国学生来说挑战太大，很难拿到好的成绩，最后必然会决定性地影响学生是否能够申请到优秀学校。也就是说，从功利角度看，这个课程有点“两不靠”。当然，对于有多元追求的人而言，这个课程也是选项之一。
无论哪种课程，都有其优势与不足，如何选择还是要根据你的定位与学习目标而确定。
如果我们的目的仅仅是出国留学，那么，不一定非要读国际学校、国际课程，从课程角度看，我国的中学课程也是一种选择。
美国也罢，英国也罢，大学最看重的成绩是你中学三年（四年）的GPA，更不会在意是不是他们的课程，因为是招国际学生，就没有指望，也没有要求你必须是他们指定的课程。更重要的是，中国基础教育的质量还是有口碑的，尤其是英国，比如最近剑桥对中国高考成绩的认可。原则上讲，和其他国际课程相比，中国教育体系下的成绩在一定程度上更有自己独特的优势。也就是说，读国内课程也可以申请到好学校，同时，家长也可以省去好几十万元的学费。
如果你的目的仅仅是国外名校，对于极少数非常优秀的学生，根本没有必要读国际学校与国际课程。早期我们拿到美国最著名大学录取的学生，绝大多数也是来自校本部，而不是国际部，就是一个很好的例子。目前一些中学在本部也开设了一些功利性的“出国班”，的确可以考虑，只是一些学校做法过于功利，国内课程学得不够扎实，完全是另外一种针对美英学校的“县中”模式，的确有不足。
但对于大多数不那么绝对优秀的孩子，不能兼顾，毫无疑问首选国际学校与国际课程，一方面能将把语言练习好，另一方面提前适应国外的文化和学习方式。
此外，仅从所谓质量追求和长远高校发展看，优秀的孩子可能也不一定非要读海外高校。2017年NEWS的排名中，清华大学的工程教育、计算机学科分列第一与第二，超越了MIT等名校。对此，我们不必当真，真以为自己很伟大了，但至少说明不差，已经赶上来了。在可以预见的未来，国内还会有很多学校与学科会进入世界一流，我们还有必要出去吗？日本现在就是如此，出国留学人数大幅下滑，其根本原因是本国高等教育的质量上来了，没有必要出国留学了。
这里想做一点提醒，2017年/2018年美国著名高校的录取结果说明，伴随对录取学生的跟踪评价，美国大学已经开始对中国的中学形成一个有效的经验评价，优秀的中国中学被标记。美国大学信任这些中学的评价，尤其是成绩评价，比如南京外国语学校等，这些中学的学生名校机会显然在放大。
但这里面有一个基本逻辑不能颠倒，这个结果是好学生聚集形成的，并不是你进去就会变成好学生，不宜过度放大学校与老师的价值。去最好的学校就一定是最好的选择吗？可能不一定。
GPA是海外高校最看重的核心成绩（不是各种标准化考试成绩，如SAT、托福雅思等等，这是一定要明白的基本道理）。好中学意味着信誉高、GPA可信、机会大，但取得好GPA的的难度也大，如果拿不到好的GPA，进海外知名高校的成绩机会就没有了，这也是进好中学的不足。不妨考虑选择一些一般的但有特点的国际学校，孩子的优秀可能更容易在这类学校里显现出来，不仅容易拿到好的GPA，也往往容易获得学校给予的更多机会，获得更大发展。
最后，想再强调一次，笔者这一系列判断不是专业判断，只是站在普通家长的角度，根据他们关心的价值判断做的分享，可能存在一些理论不正确甚至错误，仅供参考。
