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第一，多鼓励孩子。第二，引导他多读书。读书是提高孩子理解力最有效的方法。理解力提高了，孩子在学习中就不会感到吃力。
那是因为小学的知识结构简单，学习难度小，孩子的成绩并没有体现出他真实的学习能力。当面对初中相对复杂的知识结构时，孩子的思考能力以及逻辑能力方面的欠缺，就开始影响他们的学习成绩了。
第一，把触动你的句子画下来；第二，把你的想法写在旁边；第三，在书本的前后空白页上随意的写下你的思考、感受和评价。这就是一种精读。
第一，多读书。读书的质量和数量一定是写好作文的一个基础和保障。如果我们脑子空空如也，一定写不出来好的作文。
第二点，多去感悟生活。这一点非常重要。我一直觉得我们可以不成为诗人，但是我们要有一双诗人的眼睛。所以说多去感悟和体验生活。如果你天天在床上打游戏的话。你一定写不出来动人的文章、比如说，你去写母爱，你肯定什么也写不出来。
第三点，我们一定要多去练习。所以说孩子可以没事的时候让他们养成写日记的习惯，这样他们在练习的过程当中，就会慢慢的提高自己的写作水平。
第一，夸具体不夸全部。比如孩子第一次给妈妈倒了杯水，不要说“好孩子你真棒”，而是要说“谢谢你给妈妈倒水，妈妈很开心哟”。
第二，夸努力不要夸聪明。比如孩子解决了一些难题，不要说“哇，你答对了八道题，你好聪明啊”，而是要说“答对了八道题，你真的很努力”。
第三，夸事实，再夸人格。比如孩子摔倒了没有哭，不要只说“你真是个好宝宝，好厉害，你真棒”，而是要说“摔倒了都没有哭，你真的很勇敢” 。
我们经常对孩子说：“别睡懒觉了，别看电视了，你怎么还在玩 ，作业怎么写的这么马虎”，这些话都没用。因为孩子都听麻木了，根本没反应。
比如说“不马虎”，越这样说孩子对“马虎” 的记忆就越深，反而会越来越马虎。
所以，说 ：“你作业怎么这么马虎” ，不如说： “想看到你认真的写作业”。说 ：“别睡懒觉了” ，不如说： “要准备起床了哟”。说：“别看电视了 ”，不如说 “把电视关上去睡觉吧”。说：“别玩了”，不如说： “该写作业了”。
把不要怎样怎样，改成要怎样怎样。这才是给出了一个清晰明确的指令。怎么样，有感觉吗？去试试看吧！
就是你得不断地完成孩子外在刺激和他大脑反应之间的一种对接，这个孩子之所以我们认为反应不够快，就是受到的刺激不够多。怎么让孩子受到更多的刺激呢？
第一，生活中让他多碰点事儿；第二，学习上让他多认字、多读书、多总结、多归纳。只有这样，才能让孩子的脑子更灵活，表现出来的就是脑子反应比较快。
你看，家长帮助孩子读题的时候，就会用语气和断句有意无意地对题目的重点信息进行加工和整理，那孩子就会明白了。说明实际上还是孩子的审题能力不够，导致他读不懂题。
第一，要读出声。孩子出声读题，更不容易漏掉信息，家长也可以根据流畅程度和断句来判断他是否真的理解。
第二，能复述。读完题目之后让孩子复述给我们听，如果孩子能够准确复述出来，说明他理解了题目。反之，则需要重新读题。
第三，建连结。很多时候孩子之所以读不懂，正是因为他对原有的知识结构还不够熟悉，根本就没明白题目真正要考的是什么。所以不光要知其然，要知其所以然。不仅要做得对，还要花点时间去琢磨一下，看看这道题究竟是考什么的。
第四，要多阅读。其实呢，归根结底还是要让孩子进行大量的阅读，特别是大量的课外阅读，来从根本上解决孩子理解能力不够的问题。
第一个办法，给孩子讲故事。故事的开头总是从前呀，很久很久以前，这样特别的吸引人。
一旦孩子喜欢听故事了，我们就可以给他讲那种一次都讲不完的长故事，每一次停下来的时候孩子都觉得不过瘾。这个时候我们就可以告诉他，故事是从这本书里看来的，如果你等不及，那你就去看书吧。
冰心7岁就开始读《三国演义》，就是因为他舅舅给她讲三国讲的太慢，她等不及，所以才自己去读书的。我也是，只不过我读的是《说岳全传》。
第二个办法，鼓励孩子给我们讲故事。我们可以跟孩子说，爸爸妈妈给你讲了好几个故事了，你能不能也给爸爸妈妈讲一个故事呢？
孩子讲的时候我们要认真听，并及时肯定。这样孩子就会越来越喜欢讲故事，等储存的故事不够多了，他自然就会想办法去从书上找更多的故事了。
语文成绩不好，主要是因为孩子平时积累的少，现在语文考试主要是考察基础知识、阅读理解和作文水平等几个方面。这些都是需要孩子平时积累的。针对语文考试的几个方面。去做针对性学习。
其次，对于阅读理解来说，它又包括文言文的阅读理解、古诗词的阅读理解和现代文的阅读理解。无论是哪一类的阅读理解，都需要我们多读书，多理解。
最后对于基础知识和文学常识的积累，同样来源于孩子平时的语文课和大量的课外阅读。多读书是学好语文唯一的捷径。如果说一定要找一条学好语文的捷径，那只能是多读书。
孩子读书多了，才可能积累更多的基础知识，才可能提高阅读能力，才可能写作文的时候下笔如有神。
