日前，教育部、国家语言文字工作委员会下发了《关于进一步加强学校语言文字工作的意见》，要求学生具有与学段相适应的书面写作能力、朗读水平和书写能力等。反观当今大学生，他们是否达到了这一要求？
一些进入职场的大学毕业生没有达到与其工作要求相匹配的写作能力，很多大学生对于写作也有着同样的困惑。
专家认为，这是由于两个方面的原因造成的，其中之一便是基础教育阶段的应试教育导向。在中小学阶段的学习过程中，学生都以应试的方式对待语文学习，包括应试作文。
“现在的中学语文教育过于模式化，语文写作也过于知识化、考点化。”周志强表示，语言之妙，奇妙无穷，尤其是妙在语文所达成的特殊感染效果。但当前的中学语文教育却并没有唤起学生对语言，尤其是对汉语千变万化、魅力无穷的感觉，导致语文或者说写作变成了一些死气沉沉的知识。“以致于有学生在进入大学后还对我说：我们都多大了，还要上大学语文课？”
在周志强看来，大学语文课是否要成为必修课并不是最主要的问题，这不仅是因为开设这样一门课程需要自上而下的顶层设计，更因为在目前公共课负担过重的情况下，对很多大学生来说，再增加一门必修课确实是一个实际困难。
“很多实例都告诉我们，在当前的中国大学体系里，大学生缺失了最基本的写作能力。母语也是需要教育的，它并不能根据自然环境而自然生长，所以没能首先在教育理念上确立母语教育的必要性。”周志强坦言，从这个层面来讲，大学语文是不是必修课就不会成为首当其冲的问题了。
至于大学语文课不被重视，则是因为课程的定位出现了问题，把它当成一门国学素养课、文学欣赏课。“这样的话，大学语文课就变成了高四语文课，成了高中语文的延伸，忽略了经典性语言能力的训练，从而也就丧失了大学语文的自主性和独有魅力，教法上也会出现很大问题。”周志强说。
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