“概念域”可以承担起比较教育研究的实践性和科学性价值，并在推进比较教育研究向微观化方向发展中具有很强的实践价值。
摘 要：概念是逻辑思维最基本的单元和材料，是反映事物类的本质属性的思维形式和思想结果。“概念域”统摄着概念“能指”与“所指”的涵义，表征着概念“存在”与“本质”的统一。比较教育中的“概念域”指在比较教育研究过程中所用概念涉及的文化背景及特定范围。从概念的客观性来看，比较教育研究中的“概念域”可以分为自我规定型、学科规定型和国家规定型三种。“概念域”可以承担起比较教育研究的实践性和科学性价值，并在推进比较教育研究向微观化方向发展中具有很强的实践价值。
作者简介：袁利平，教育学博士，陕西师范大学教育学院副教授；陈少阳，陕西师范大学教育学院硕士研究生。
