原标题：左手双基实右手素质强看中黄如何玩转中西合璧在过往相当长的时间里，国际教育行业尚不成熟，人们对国际学校存在这样的误解：国际学校就是照搬国外课程，容易造成孩子对中国本土文化理解的缺失；国际学校专
在过往相当长的时间里，国际教育行业尚不成熟，人们对国际学校存在这样的误解：
国际学校专属于有出国留学意向的学生，对于走国内升学通道的学生来说不具备参考性；
国际学校是另类，是非主流，是阳春白雪，曲高和寡
如今，步入3.0时代的国际教育行业，应运而生出更适合中国学生的教育形态中西合璧的国际化教育，而且这种教育形态越来越被大众所接受，被教育行业专家所认可。
2月26日，由黄埔区教育局组织的“2018学年第二学期黄埔区小学教学工作会议”（以下简称“黄埔区会议”）召开。黄埔区教育局副调研员黄方亮、基础教育科科长何银波、基础教育科小学教育岗负责人刘乃柱校长等10余位领导出席会议，黄埔区各公民办小学校长、主管教学的副校长及教导主任等300余人参加了会议。
作为此次专题讲座的嘉宾，也是全场唯一受邀分享的国际学校，中黄国际教育集团总校长崔建社的演讲题目为《围绕“人”字做文章的包容公平素质教育》，根据新近中央颁布的《中国教育现代化2035》提出的推进教育现代化的八大基本理念精神，结合IB课程育人目标，解读了新时期下素质教育的内涵。
黄埔区教育局副调研员黄方亮表示，推进素质教育，全区各公民办小学都要以更开放包容的心态，在不同的观点和经验中汲取经验，行动起来。
2019年2月23日，中共中央、国务院印发了《中国教育现代化2035》，提出要“强化实践动手能力、合作能力、创新能力的培养。”“创新人才培养方式，推行启发式、探究式、参与式、合作式等教学方式以及走班制、选课制等教学组织模式，培养学生创新精神与实践能力。”
在对先进教育的愿景上，《中国教育现代化2035》与当前世界上最先进的教育体系IB（国际文凭）出奇一致。
以备受关注的新高考评价体系为例，新高考四层考查内容里，必备知识、关键能力、学科素养、核心价值，在IB教育中都可以找到一一对应的答案。
比如IB对学科范围与顺序的要求，就涵盖语言、数学、科学、社会学等必备知识；IB对学生素养的要求包括文化素养、信息素养、媒体素养、批判性文化素养等；IB十大培养目标则要求学生具备积极探究、知识渊博、勤于思考、善于交流等10种品质。
新高考提出的四种关键能力（认知能力、合作能力、创新能力、职业能力），在IB五种相互关联的学习方法和核心竞争力可以解决：思考、研究、沟通交流、社交、自我管理。
可以说中国新高考、对中国新时代教育改革反映了21世纪、22世纪教育发展的趋势和方向，而IB则对此给出了完整而系统的回答。
崔总校长对IB教育与中国新时代教育改革高屋建瓴式的对比分析，令在场的领导及同行深表赞同。黄埔区教育研究中心副主任雷旭评价：“立足人的发展谈教育，有高度及深度，视野深远。”
习大大在十九大报告中明确提出“落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平。”包容公平的素质教育和先进的国际化课程互通互融，异曲同工，二者并不矛盾，这也为中黄在义务教育阶段就实现二者有机结合，形成真正的中西合璧国际化教育奠定了基础。
有教育专家曾指出，中国拥有世界上最好的基础教育，因为中国的公立教育，甚至相关的补充教育，有系统的基础知识，拆解细致、层级丰富的练习，在很大程度上可以保证教育的效果。
相对而言，在国际学校，背诵抄默的训练量要小很多。以中黄外国语小学为例，学生平均每天花在习题练习类课外作业的时间为30-60分钟，而中国中小学生每天课外写作业的时间是2.82小时，中黄学生刷题量不足其三分之一。（有意思的是，中黄学生们的课外作业时长与全球平均水平却几乎一致。）不足三分之一的训练时长，能否确保学生扎实掌握基础知识与基本技能呢？这是摆在很多家长们，甚至很多教育工作者们面前的疑惑。
在本次黄埔区会议中，2018学年第一学期小学期末教学质量抽测分析被作为会议第一项议程。根据相关统计，在教学均衡、超均率、学科及格率、后30%学生比率等多个评价维度，中黄国际管理的中黄外国语小学抽测成绩都远超黄埔区平均线，名列前茅。
雷旭主任称，国际学校各项抽测数据近年来提升幅度较大，国际学校在教学质量方面的良好表现值得肯定。
崔总校长分享，应试教育与国际教本来就不是对立面，要培养学生的全面综合素质，基础知识与基本技能是其中的重要部分。而国际学校有天然的优势在于，教育理念、方式和方法上更灵活。
“我们不改变知识本身，而是改变了知识呈现的顺序、模式、过程和方法。但增加了知识的广度、泛度、高度、深度和厚度。”
左手国内升学及考试，右手国际教育，两手抓两手硬，也是中黄在践行中西合璧国际化教育过程中最鲜明的特色。
说到本次崔总校长受邀分享的内容，则更是中黄国际教育多年来践行素质教育的精彩亮剑。从理念上，中黄以人为本，坚信每个学生都是不同的，每个学生都是有价值的，每个学生都有成功的潜力；从课程设置上，中黄将国内九年义务教育教材与IB课程理念框架相融合，既有六大超学科探究学习，也有用探究式学习方法进行学科知识学习；从教育方法上，中黄有独创一格的“快普乐”教学法，问-寻-示-悟-行“五疑”探究式教学模式；从教育评估体系上，IB十大培养目标从知识渊博、积极探究、富有同情心等多种人类最优秀的品质对学生进行引导。
据悉，由黄埔区教育局主办的深化素质教育现场会将在3月15日举行，届时中黄外国语小学将作为主办方，全校开放，全面展示中黄是如何让国际化教育理念在素质教育中的落地生根的。何银波科长称，这也将是教育局首次将深化素质教育改革研讨活动放在一所国际学校内举行。
教育到底是培养分数还是培养人？这样的问题能被当众提出，足见黄埔区教育局在教育改革过程中的开放心态，和改革决心。
值得一提的是，双基合一、素质教育两手硬的中黄外国语小学，在2月19日刚刚获得IB正式授权，成为IB世界会员学校，这也是黄埔区唯一一所中西合璧IB世界会员学校，是黄埔区教育改革的成果，也是黄埔区打造广州东部国际教育高地的成果之一。借本次会议机会，这个喜讯也被拿出来向全场300多位领导及同行分享，同时也收获了他们的热烈祝贺及高度肯定。
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