教学理念的改变渗透在点滴中。基于“以生为本，以标为纲，以学为主，以导为方”的“四为”理念，江干区提出“品德+”大德育课程，以品德国家课程为主干，调整、删减地方课程、少先队课程、心理辅导课程、德育专题教育等与之重复的内容，统整区域德育课程。这一改革，既丰厚了德育国家课程的内容，又成功地实现了课程“瘦身”，在强化品德课程学习的同时，每周可以节省出两个课时，用于学校开展富有意义的教育实践活动。
“游戏化的过程中，环节的设置也偏向思政教育。”杭州采实教育集团副校长吕阳俊介绍，学生们搜集资料完成任务，可以了解良渚历史文明，还将学到“绿水青山就是金山银山”理念。“很多人提到思政教育，第一印象就是比较抽象。将接地气的实践活动融入课堂，在培育理论的同时，也能培养学生的家国情怀和责任担当意识。”吕阳俊说。
“‘00后’们朝气蓬勃、思维活跃，但是对国家政治、法治精神等缺乏深刻理解。只有让他们亲眼看见、亲身体验，才能有所感悟。” 江干区教育发展研究院课程指导部原主任、道德与法治学科特聘教研员高凌思考，如何激发兴趣，让思想政治课变得亲切、生动？在探索过程中，他们以“小课堂，大社会”的理念掀起了一场学习方式的变革。“慧眼看世界”“时政大讲堂”……一系列教学新形式应运而生。
像丁兰实验中学一样，“慧眼看世界”成为了全区中小学开展德育教育的创新举措。杭师大东城中学还鼓励学生走出校园，在旅行中寻找答案。每节课前5分钟，胡佳老师都会组织学生进行时政演讲，运用思想政治课的知识和方法分析介绍世界各地的多元文明。同学们在分享与体验中，学会了一门“有用”的课程，并在节假日中学以致用，制定研学攻略，和爸爸妈妈来一场说走就走的旅行。
为了一堂公开课，杭州采实教育集团的思政老师施文君已经准备了大半个月，与她一同作战的，还有集团理事长、思政学科特级教师何志英和教研组的教师们。帮助年轻教师提高能力和水平，采实教育集团通过“以模促演”的方式，让骨干教师共同参与课程设计。这种“传帮带”培养名师团队的形式，江干区坚持了10余年。
百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。为了发挥好教师的作用，江干打出了一套组合拳。“‘以模促演’，老师们提高课程水平；‘师徒挂钩’，骨干教师与年轻教师结对，师徒课程互听，答疑解惑；‘教学比武’，定期展开比赛，为老师搭台学习。”何志英说，不同学校间还会举行牵手教研，一同“磨课”。比学赶超的学习氛围下，教师素养得到大幅度提高。
学生的思想政治教育，更需要班主任的支持和保障。“班主任是落实思想政治教育的重要力量。”江干区教育局分管教学工作的负责人说，在江干的中小学，绝大多数班主任都承担着思政课教学任务。因此，除了名师工作站，江干还建立了名班主任工作站，形成班主任成长体系。在制度的支持和名师的引领下，教师队伍涌现出一支精干力量——目前，有思政学科特级教师两人，全国思政优质课评比一等奖1人、浙江省优质课评比一等奖8人、杭州市优质课一等奖18人……
杭州市丁兰实验中学初二学生王宝宝，五岁时母亲便离开人世。作为长女，她成为家中的“小妈妈”，协助父亲照顾两个妹妹。她不仅做饭烧菜，扛起所有家务，还帮父亲卖蔬菜，又批发一些学习用品和玩具，和妹妹一起到家附近的公园售卖，赚取微薄利润来补贴家用。去年，王宝宝被评为杭州市第十四届“美德少年”，还当选2018年度浙江省“新时代好少年”。
在江干区，像王宝宝一样的学生并不少见。杜佳琪多年如一日照顾病床上的妈妈，成为年龄最小的杭州市道德模范；章启在父亲执行任务牺牲后，以自强自立的精神面对学习和生活，不仅取得全校第一的好成绩，还获得了优秀志愿者称号……在去年的浙江省“新时代好少年”名单中，当选的3名杭州学生，就有2名来自江干。
培育时代新人，扣好人生第一粒扣子。江干高度重视学生的思想政治教育，让社会主义核心价值观入耳、入脑、入心。教师们自身关注社会，汲取养分、丰富思想，在不断启发中引导学生树立正确的理想信念；学生们关注自己的品行，养成敬老、诚信、谦让、仁爱、善良、自信、智慧、礼貌的优良品质，成为有理想信仰、真才实学和道德情操的人。
