日前，温州市第五十一中学举行以“灵动课堂精准笃实”为主题的对外公开教学活动，共有11个学科的20位老师开设研讨课。这场以课堂“笃学单”和借助网络技术进行“精准教学”为支点、意在撬动“教与学”的变革行动，吸引了温州众多学校老师前来听课观摩。
研讨课的开课现场，一张张“笃学单”引起了观摩老师的极大兴趣。在数学课上，以一张探讨抛物线与斜率有关的直线过定点的两种常规解法和用特值预测出定点的特别解法的笃学单，给学生提供了充足的思维时空；物理课上，笃学单让物理的机械波复习变得有迹可循；在历史课上，老师利用笃学单让学生在课堂中动脑又动手，整理出属于自己的课堂成果，所学所得一目了然；地理课上老师以温州乡土地理串联，用笃学单落实交通线路分布的影响因素。通过课堂“笃学单”，让所学知识有效落地，成了研讨课的亮点。
这个学期，温州五十一中首次引入智学网的技术支持，尝试在试卷讲评课和跟踪练习中开展“精准化教学”。本次研讨课中共有数学、英语、化学、物理、生物、历史、政治七位老师利用该系统探索“精准化教学”，创设了更多自主学习的机会和自主探究的主体活动。理科老师们主要利用大数据提供的学生高频错题结果，分析出薄弱所在，针对学生的错误实时推送，重点突破，更准确有效落实课堂教学，呈现出一节节有温度、有热度、有梯度、有效度的精准化教学研讨课。英语老师的写作课则借助该系统准确搜罗出学生在应用文写作中出现的错误表达方式，再一一进行纠正并操练，实时反馈，实现知识的延伸。历史和政治老师则在试卷讲评中巧妙利用技术支持，生成专属于个人的个性化题库，再次强化每个学生自己的知识盲点，充分关注到学生的差异性，提高教学质量和效率。
温州五十一中的“灵动教育”是基于学生，为了学生，以学生的发展为出发点和最终目标。教师以备课组为单位，统筹教研组力量，推进基于“课堂笃学单”的教学模式，尝试在试卷讲评课和跟踪练习中实现“精准化、个性化”教学。通过课堂“灵动”，最终实现让学生“灵动”。□汪淑蕾
