上周日，来自高安路一小、包玉刚学校、适存小学等学校的5名四五年级学生，在浦东喜玛拉雅美术馆的拿破仑展里，仔细地跟着宗臻老师的导览，通过拿破仑的生平，上了一节生动的“世界史课”。
“要是没有这样的导览课，我们估计就是走马观花地看一圈，不会有这么大的收获，这样的导览课很赞！”其中一位学生家长冯女士表示。
随着家长对孩子综合素质的日益重视，这类拓展视野、涨知识的“青少年博物馆/展览导览”也在悄然兴起，许多展馆内都能见到民间导览员的身影，尤其在节假日，“跟着导览去看展”已经成了不少中小学生热衷的方式。
在这些喜欢看展、逛博物馆的学生家长圈里，“宗老师的文化导览课”口碑很好。
宗臻原是“理工男”。本硕毕业于清华大学自动化系的他，在世界500强外企担任项目经理十余年，辞职前有着一份收入丰厚、稳定的工作。三年前，宗臻已经有了全职做文化传播的念头，他尤其想做青少年的历史文化导览课程，但当时的条件尚未成熟。“一方面，我对青少年教育还没有经验，另一方面，当时家长圈里的应试氛围还很浓，所以这种素质类的需求并不高。”宗臻说。
但去年开始，情况发生了变化。中高考改革带来家校对学生综合素质的日益重视、中小学语文课本里传统文化比重大幅提升、以及上海越来越多的优秀文化艺术展览活动，都为人文艺术导览课的兴起创造了契机。去年10月，宗臻开始试着通过朋友工作室，面向小学三年级到初中学生招募，主要形式为带领学生前往博物馆和展会导览。目前已经带过20多场次，包括上博青铜器常设展、喜玛拉雅中心拿破仑特展、唐朝史课堂课等，旁征博引、文史交融的导览讲解，受到学生和家长的一致好评。
去年年底，宗臻正式向原公司辞职，成为了一名自由导览讲师，“我想做自己真正感兴趣的工作，也看好这个行业。”
不少上过宗臻导览课的学生都成了他的小粉丝，有学生说：“上宗老师的课，既开眼界又涨知识”。
而这背后，则需要精心的准备和梳理。“我在准备导览讲解稿时，会先整理出一条主线，把一件件看似孤立的展品串联起来，这也许是之前在外企工作时的习惯，喜欢追求逻辑上的自洽性。”宗臻介绍，“以拿破仑特展导览为例，我和朋友在展览刚开始时就撰写了一本小册子，把拿破仑的生平大事和互动游戏印在小册子里，并留出一页空白给孩子做笔记。互动游戏与展品是紧密结合的，比如在讲解表现拿破仑军队战斗场面的油画时，我会让孩子们找找画面上的拿破仑军队里有哪些兵种，等等。我希望通过这些互动游戏，激发孩子们的兴趣。”
“清华理工男”的学科背景，看似和历史人文课八竿子打不着边，不过宗臻并不这么认为。在他看来，在不少人的第一印象里，清华是一所以理工科为主的大学，其实清华的人文教育有着悠久厚重的传统。宗臻说：“一方面，现代学术研究日益精微，已经很难出现过去那种百科全书式的学者；另一方面，多学科交叉研究对于人文社科学科有着越来越不可或缺的促进作用，人工智能技术的兴起，使研究的方法和手段面貌一新。导览课程也许无法与小听众们深入探讨这方面问题，但我仍希望用一些具体的例子开拓他们的眼界，比如，在讲解青铜器铭文的‘纪日’时，我会扩展介绍天文历法方面的若干知识点。”
每逢双休日、节假日，都是导览课的旺季，宗臻的行程也安排得格外满。比如这个寒假里，有时连着几天上午在浦东喜玛拉雅美术馆的拿破仑展，下午就要赶到上海博物馆导览青铜器馆。虽然每次导览时间为两小时，但算上前期联系家长集合准备等，一整天都安排得满满当当。
“导览师”作为一种新兴的职业，收入也尚未形成明确的行业标准。宗臻举例，就他所知，目前一般面向青少年的导览每场5-10人，人均二三百元。寒暑假旺季场次比较满，开学后则相对较淡。当然，如果有比较重量级的展览，也会有一波旺盛的市场需求。
转行之后的他，上个月收入是5000元，这个月正逢寒假旺季，预计能达到8000元，“接下来再开些常规课程，起始阶段收入能稳定在这个水平就很好了”，宗臻表示。
而就在几个月前，他还是一名世界500强外企的项目经理，过着朝九晚五的稳定生活，年薪几十万元，日子很滋润。
虽然目前的收入水平比之前低了很多，但“内心的充实是无法比拟的，能把兴趣和工作结合起来是件很棒的事。我的不少同事得知后也为我点赞，鼓励我坚持下去”。
