最近，很多家长担心孩子把汉语拼音和英语自然拼搞混。那么，都有那种情况存在混淆呢，久伴英语这里总结了一些孩子学习英语和拼音过程中常常遇到的问题，希望对家长们有所帮助；
在认知阶段，如果孩子对二者都是刚刚接触，并且都是按部就班学习模式的，混淆的可能性最大。
想想如果过去一点基础都没有的孩子，不知道什么地方会使用英文，什么地方会使用拼音，没有场景的学习，孤立的内容，不混也难。
通过久伴英语外教和教研老师的观察，发现很多孩子混，不是因为有了拼音混英语，或者有了英语混拼音，而是自身对一种内容的学习没有内化，就算是没有别的，他们在拼读的时候也会出现这里知道是这个音，换个地方就拼错甚至拼不出的情形。
但是这个问题在久伴英语学员这里是没有存在的，为什么呢？因为久伴英语的课程设计是根据语言学习的规律和孩子学习英语的特点入手的，课程设计丰富，有图标教学融汇场景化记忆学习，孩子不仅学习英语有兴趣，记忆学习的效果好，而且也根本不存在混淆的特点；
如果，字母的学习是结合场景来的，比如动画片，比如带字母的书，那么这些字母和发音都是可被理解的，在多次重复之后就内化了。
这个时候，英文这一部分已经能够实现类似于条件反射的反应状态了，想和拼音混淆也不容易。
不但不混，很多孩子还会在学拼音的时候，很认真地告诉你，英文中这个字母念什么(letter name)，怎么发音(letter sound)，拼音中这个叫什么(声母/韵母)怎么发音。
这就是孩子通过先前的学习，已经获得了一定的关联事物的能力。这是思维方式的一种重大进步。而发现只要在上类似久伴英语这样的欧美外教英语课的孩子，都有这种能力了；
从另一个角度来说，混也没什么可怕的。混只是说明这两件事孩子都没有实现内化，都需要更多的场景积累。
比如都可以通过游戏、动画或者阅读来强化，只要积累到位练习到位，就会记忆非常清楚向我们自己，小时候的汉语拼音底子，几十年过去了依然清晰，用起来也得心应手。
至于说二者是否一定要同时开始或者是否必须要错开的问题。久伴英语lily老师这里的建议我觉得很好，他们觉得可以跳出学习本身来看待这个问题。一年级的小朋友，适应环境会很消耗体力和精力。
而汉语拼音作为学校教学必须掌握的内容，一个月左右验收对孩子的要求本身就很高。在这样的情况下，家庭中安排的事情应该以减压为主。
尤其是，担心自然拼混不混的问题本身也说明，之前的磨耳朵以及在动画游戏中渗透语音这件事做得并不到位。如果到位，从孩子的表现就能知道不会混，家长也基本不会有这样的疑问和顾虑。
自然拼读上连听力下接阅读，这个是我们一直强调的一个基本点。听力不到位的不着急开始自然拼，听力到位了，自然拼和汉语拼音混淆的可能性就会比较小。
所以想开始自然拼读前，久伴英语老师建议先磨耳朵，具体素材可以是故事类的动画片，也可以是自然拼读类的动画片，这些在博客磨耳朵目录下不但可以找到素材列表，更可以找到具体方法。
自然拼不是学出来的，就好比汉语拼音，如果就仅仅知道各个字母怎么发音也很难流利拼读出拼音读物。
小宝幼儿园学过拼音，但是主要是认知方式，拼读词语和读物基本没有做过。一年级前两周，学校主要是拼读训练，每天回家都要求读出来。
我发现他在这方面不流利，所以一方面读学校要求的内容，另一方面，也给他找了一些好的读物。其中包括久伴英语提供的配套英语绘本，学习复习两不误，这个他们老师也作了推荐，此外又找了一些一年级小屁孩之类的读物。搞笑中减减压吧。
通过久伴英语几位教研老师的分享，想法一直都是，没有什么学习是必须的，是一成不变的。只要协调好时间，能力是螺旋式上升的。
按照科学的方式去准备，从孩子的学习状态中去发现问题，调整计划和安排，最终，孩子自己会形成强大的内在动力，他们的思维发展会带给我们意想不到的成果。
