当孩子开始观察物品或琢磨信息的细节时，接着就会有能力根据观察得出结论或者判断。
当一个孩子问“为什么”的时候，以“你为什么觉得……”的问题来回答他们，鼓励他们得出自己的结论。
要鼓励和允许孩子说出事物间不同或者相同的地方，帮助他们分析和归纳信息。要知道，批判性思维中，对于逻辑推理非常重视。
批判性思维，不仅要求内容确实（soundness），而且要求推理有效（validity）。其中，对比和类比就是其中非常重要的地方。
当他们在列故事间的不同或相同点的时候，实际上是在分析人物、背景、情节和其他的故事元素。
让孩子用自己的语言复述故事，这能帮助他们总结故事的主要观点，而不只是回答具体的客观问题。
问一些答案没有直接出现在故事里的问题，这让孩子们根据自己对于故事的理解推断出自己的结论。
比如说，你可以问“你认为作者在说……的时候是什么意思？” 或是 “你怎么看这个角色？”
在西方，同样如此，人们总是在说话过程中包藏寓意，不点破但清晰地传递他们想表达的意思。让孩子分析人物和故事背景，特别是作者是希望表达什么的题目。
所以，让孩子复述故事，是一个很好的让他们对故事内外都进行类比和比较的机会。
让孩子联系自己的生活和所读的故事，这是批判性思维技能很重要的一个起点——合成，从此孩子们将开始以一种新的方式运用信息，然后将之运用他们到不同的观点中。
孩子必须从故事中提取信息并使它完整，作出总结，并得出他们自己心目中的结局。
同时也可以通过问孩子“你觉得接下来会发生什么？” 来达到这个目的。 不设前提，不设结论，让孩子充分想象并得出结论。
让孩子参加读书会，因为每个书籍，都是作者丰富阅历、深入思考并与其所处年代背景相结合的结果，不同的人阅读，一定会从不同的角度理解到作者不同的含义，而这，恰恰给孩子们提供了多元看待事物的机会。
鼓励孩子们一起阅读故事，并分享他们对于故事的评价，这能够激起有益的辩论，并让他们能够更有包容性。
如归纳和演绎推理、如何保证所辩论的内容主题公正有力、如何保证逻辑推理过程的有效性、如有识别别人观点中可能的偏见和陷阱等）、介绍如何去说服和影响他人以及如何最终建设性地解决问题，以通过辩论和说服达到最终的目的。
苏格拉底以通过质问来教授批判性思维而闻名，孩子们对于质问是自然掌握的，所以试着反质问回去，从反面立场尝试让孩子捍卫自己的观点，并问出尖锐的问题。
孩子们的问题，一定有他们背后的逻辑，不要想当然，不要试着替代他们的思维，让他们讲出来，或许，你会听到完全不同的逻辑。
GTAP菁领俱乐部：孩子的教育就是家长的教育。一次良好的教育沟通，将更好的促进孩子对父母的信任。返回搜狐，查看更多
