钢琴四手联弹是两个学习程度相同或相似的孩子通过相互倾听、配合等弹奏出丰富的音对比，达到“合二为一”的效果、“合作”核心，“协调”是重点，“倾听”是关键。因此，孩子可以在练习弹奏四手联弹时学会与他人所弹奏声部的统一；
由于平时孩子文化课任务中，与同学之间的交流减少。但借着四手联弹的协作机会，孩子之间不仅仅只是收获到了钢琴的弹奏技巧，还增强了彼此间的来往，使“友谊之花”在孩子的心中绽开；
拓展学生弹奏形式的范围，调剂枯燥单一的学习过程，并让孩子在学习的过程中知道自己所弹奏的声部是属于伴奏声部还是旋律声部，通过老师课堂中的指导，当孩子自己独奏时能自行判断出所弹奏的声部音量的大小是否符合该声部的要求；
两个孩子共同在舞台上一起四手联弹，让孩子从心理上感到身边有人陪伴自己，从而在弹琴时真正做到“放松”，减弱孩子在舞台上“怯场”，让孩子乐于表现自己，尽情的去享受弹琴带来的乐趣；
当孩子看到其他年龄相反的孩子比自己的弹奏得好的时候，有效的激发孩子练琴的积极性，让孩子在练琴和学习的过程中时刻养成“查缺补漏”的思维习惯，同时也鼓励孩子在练琴的过程中时刻注意规避自己弹琴所存在的问题；
每个孩子在弹奏作品的时候都有自己的特点，也会出现各种各样的错误。因此在合奏的过程中，两个孩子难免会有看法不一致的地方，这时就要求孩子们在练习过程中学会互相沟通，互相听取意见，接纳他人对曲子的理解；
把孩子在不同学琴阶段所要求掌握的钢琴弹奏技巧逐渐的运用到实际演奏中，学会练琴“举一反三”。
