现在线上线下的少儿英语机构很多，他们都有自己的特色所在；有的是针对学科和课堂教材对接的；有的是综合素质培养；有的是侧重口语训练。教学特色也不同：课堂教学，多才多艺的教学方式，寓教于乐的方式，还有渐入美语语境方式的语言表达能力培训。那我们下面来综合分析一下具体如何来选择：
给孩子培训辅导英语学习，首先要弄清楚几件事情：1.培训对象：是3-6岁幼儿园阶段孩子，还是7-12岁小学生，还是初中阶段的学生呢？2.少儿英语培训方式：是通过课堂教学课后复习，还是培训机构定期上课课后复习呢；还是外教家教方式，线.学习目的：是为了开发孩子英语表达能力，还是为了学习成绩补充，还是为了增加英语学习兴趣和提升英语水平，还是为了出国需要，还是因为其他小朋友都学了，而自己家孩子没学就落后的观念促使。4.学习方法：有学必有习，练习是为了更好的学，如果只学不懂得练习和消化，就是消化不良，对学习效果不好；完全按照别人提供的方法去学习，离开了方法离开了环境就没办法学习和使用，那依赖于技巧太过会造成舍本逐末的结果。
首先：3-6岁是孩子在幼儿园阶段，针对孩子的年龄和基础有无，来进行选择；家长为了让孩子能够学的更好，往往会比较关心培训机构如何来分班，因为不同年龄段，不同基础的孩子在一起，学习水平有高有低，接受知识能力有多有少，老师在培训的时候会综合全面的去看待，唯恐孩子跟着还没学懂就忽略了。所以选择的时候，不仅要看教学水平和质量如何，更要在细节方面去看，老师是重视教，还是重视孩子的学？看他们的体验课和正式课堂如何，来判断孩子能不能接受这样的环境和教学方式，特色有没有对孩子帮助很大呢？家长往往是看孩子是不是喜欢，同时家长也要注意，孩子喜欢的不一定能够学得好，要看能不能真正让孩子学到位。已经有了一定的英语学习成果，在培训中掌握了正确的学习方法，课后也有详细科学的复习巩固计划，保持这种学习状态，已经养成了听说读写的良好习惯，只需要不断的加强训练，通过课堂交流，增加孩子的主动乐观，敢于大声说口语的习惯。在课堂上同班同学中是比较优秀的，能够自己主动去学习，加强阅读量，合理的安排学习时间和频率，不需要家长过多的陪伴，如果有问题可以咨询同学或者老师，进步也比较快。独立性比较强。
其实家长很聪明的，在一个8-12个的小班中，小朋友之间除了可以交朋友外，还可以和老师一起互动游戏，口语交流，一起学词汇，学的过程中如果其中一个小朋友不懂或者发音有偏差，老师会及时纠正，其他小朋友也会一起在朋友看，看到好的地方就向好的学习，成为大家的榜样；见到不好的地方，小朋友会自觉地检查自己发音或者书写中的可能不好的地方，及时在没有发现之前改正过来。这样8-12个小朋友如果都有问题，那孩子等于学了8-12个知识点应该注意的问题，那效果远比单次一对一的效果好，领会也比较深刻。孩子在一起也更善于交朋友，和老师同学打招呼也不会过于拘束。
其次：幼少儿英语培训是涉及到听说读写四个方面的基本能力培养；少儿英语机构是给孩子外在的培训，就像在家教孩子用筷子吃饭一样，方法不仅仅是通过口头来表达的，更应该言传身教，可以通过实际的动作来模仿英语的字母，通过不断的纠正发音来达到纯正的表达，通过口语表达的情绪感染，表情传递，来让孩子感觉到学的过程是愉快的，新鲜的；但是学习过程并不是一帆风顺，因为有兴趣，就有没兴趣的时候，有学习顺利的，也有学习困难的时候，家长和老师应该懂得让孩子理解和解决问题，英语发音听不懂，可以重复训练，但是在考核孩子口语的时候，不要什么都提示，让孩子独自去思考，来加深记忆效果；因为思考的过程就是回顾和追溯学习印象。刚刚开始学英语，没有基础，对发音，字母，音标，拼读都比较陌生，更不用说口语了，从兴趣培养开始，家庭作业也需要家长的辅导和陪伴来引导孩子不断增加英语的熏陶，记忆和重复巩固消化，因为学习环境和大脑思维对英语比较陌生，而且不得方法，往往会在学习中错误百出，反反复复，学习过程也是比较艰难，但是也能够取得一定的进步。家庭环境因素培养了孩子的习惯，家庭学习环境温馨和谐氛围浓厚，对孩子学习过程关怀备至，孩子成长和学习就快点。反之就会比较慢。
那如何练习呢，可以采用联想记忆，口语沟通练习，感兴趣的图像或者动作，表情。其次，在选择英语培训的时候，注意少儿英语机构他们的特色是什么，比如3-6岁是他们的重点，7-12岁是核心，另外在基础不同的情况下，看英语机构是如何安排在一起上课的，课后的教材和家庭作业是如何完成的，针对孩子的实际情况，应该采用什么好的方法呢。最后，要了解的是培训机构的外在的硬件设施，教学资质等。
最后：教学环境的安全，教师师资，卫生，装潢，课堂和课后有什么具体的衔接安排；老师对孩子学习质量和成果是如何把控，负责有多少，如何给孩子的学习过程做一个规划，复习计划，家长陪读计划等。外在的条件是给孩子以成长和学习的环境，外在的熏陶是让孩子更快的适应英语，因为孩子学什么东西都是很专一的，当孩子学习过程出现枯燥的时候，精力就会被分散，去寻找更有兴趣的事情；所以这个时候家长应该及时的关注并从细节方面去纠正，重新燃起英语学习的兴趣；可以陪孩子一起做游戏，陪孩子用口语聊天，陪孩子点读和一起学习；也可以请教于老师，让老师指定家庭复习巩固消化英语的好办法。最后：教学环境的安全，教师师资，卫生，装潢，课堂和课后有什么具体的衔接安排；老师对孩子学习质量和成果是如何把控，负责有多少，如何给孩子的学习过程做一个规划，复习计划，家长陪读计划等。外在的条件是给孩子以成长和学习的环境，外在的熏陶是让孩子更快的适应英语，
刚刚开始学英语，没有基础，对发音，字母，音标，拼读都比较陌生，更不用说口语了，从兴趣培养开始，家庭作业也需要家长的辅导和陪伴来引导孩子不断增加英语的熏陶，记忆和重复巩固消化，因为学习环境和大脑思维对英语比较陌生，而且不得方法，往往会在学习中错误百出，反反复复，学习过程也是比较艰难，但是也能够取得一定的进步。家庭环境因素培养了孩子的习惯，家庭学习环境温馨和谐氛围浓厚，对孩子学习过程关怀备至，孩子成长和学习就快点。反之就会比较慢。
教孩子学习，不要一直让孩子在别人的帮助下去做；在家庭教育也是一样，不要为了宠爱娇惯，什么都帮孩子做，孩子自己不动手去写，就一直不会写；不主动大胆地说，就一直不敢说；让孩子自己学，家长在旁边鼓励，如果有问题可以指点，有困难可以引导孩子思考，发现问题困难的地方，然后再进行适当的疏导解决问题的方法。往往学习水平和接受能力，很大一部分在家庭教育，孩子在家里时间最长，特别是3-6岁的孩子，在外面学习过程往往会有所拘束，言行也会特别注意；一到家里就会很放松，会将学习慢慢变成一种活动。学习内容无处不在，外紧内松，对孩子成长特别是学习效果不是很好；学习过程应该是始终如一。如何让孩子学习英语听说读写，如果锻炼英语思维，培养良好的学习英语和说口语的习惯呢？不管学什么，都要有一个好的老师，严师出高徒，严在学习习惯，生活细节，在学习方法和模仿训练方面，更多的是引导和激励；让孩子感觉学习是严谨的，学习过程是快乐的。那如何让孩子接受好的少儿英语培训呢？那就要给孩子找一个外教老师或者外在的培训。
