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11月24日上午，浙江省教育考试院公布了2018年下半年浙江省普通高中学业水平考试成绩，其中英语成绩备受质疑。
很多考生反映成绩与日常成绩差距较大，并且出现了“倒加分”的情况。有不少的家长表示满分150的试卷，有人被扣30分后仍有130分，也有人扣了20多分，总分仍然有140多分。
浙江省考试院对此解释说，根据答卷试评情况，发现部分试题与去年同期相比难度较大，“为保证不同次考试之间的试题难度大体相当，浙江省招委组织专家研究论证，在制订评分细则时，决定面向所有考生，对难度较大的第二部分（阅读理解）、第三部分（语言运用）的部分试题进行难度系数调整，实施加权赋分。”也就是说根据难度系数调整各部分的总分，难题分值调低，简单题分值调高，然后再按照比例进行换算。
面对质疑，省政府迅速组成调查组，进行充分的调研。召开新闻发布会，决定取消这次考试的加权赋分，恢复原始得分，并对相关责任人进行严肃处理。
面对沸沸扬扬的高考加权赋分，浙江省处置重大舆情之快，实在是可圈可点，既体现了审慎的思路，也捍卫了公平公正的原则。
浙江省作为新高考改革的试点省份，在摸索探路的过程中，出现一些问题，并不足奇，但一定要随时纠偏，接受社会监督，确保公平公正。
虽然从教育厅长到其他各个层级的责任人均被追责，有助于维护公平正义，但除了问责，更应该关注的是，如何科学合理地推进新高考改革的诸项措施，如何保证加权赋分等具有一定自由裁量的制度不走样，如何以更大地公开、透明消除民众质疑。这些都不是小事，也都有待于在接下来的高考实践中得到回应。
高考牵动着全社会的关注，公平公正是高考最根本的要求，也是社会正义的具体体现，容不得侵犯。任何试图在高考上动手脚的人，都理应遭到严厉的惩戒。高考改革之路，要走得快，但更要走得稳。
【粉笔说】教育为本，公平为要。高考本是选拔人才和改变命运的渠道，随意的篡改分数，必然与高考改革的初衷不符。无论怎么改革都不能触碰高考的权威性、公平性，只有科学合理得推进高考改革的措施，最大限度得保证高考公平，防止个人专权导致决策失误，防止权力凌驾于规则之上，才能使高考改革之路走得更远、更稳。由于高考改革的不公平引发了社会的关注，所以适用于教育公平的题目。
浙江省在面对舆论风波后，迅速组成了“高配置”的调查组，“严格公正”的核查了阅卷评分过程，确认考生的原始得分合法有效，这样的及时纠偏得到了人民的拥护，查明事实后，第一时间免去相关负责人，更充分展现了“谁主管，谁负责”“谁决策，谁负责”的原则，决策失误不能拍屁股走人，失责必须追究。
考试规则是程序正义的基石。“不经过集体研究，个人决定了事关全局和稳定的重大问题”，违背了民主集中制原则；“没有进行充分的技术论证，仅作模拟推演，导致不同考生同题加权赋分值存在差别”，背离了专业化决策的原则。
面对问题没有坚持具体问题具体分析，凝聚共识，难以推进高考改革的进一步优化。避免类似的教训，避免拍脑门的决策，需要回到程序化决策的正轨。
正因为高考关乎考生家长殷切的希望，所以无论是科学的命题，还是严格的批改，管理者都要做好合格的“出卷人”与“阅卷人”，而就高考改革而言，如何让人才选拔制度更科学、更公平，同时又稳步推进创新，改革者更需要成为合格的“答卷人”。用心答好这份考卷，才能让社会满意。
【粉笔说】高考改革连接着政府的公信力，牵一发而动全身，而浙江省及时纠偏，查明事实免去违规人员，体现了“谁主管，谁负责”“谁决策，谁负责”的原则，体现了政府有错必纠的决心和担当。
虽然加权决策中体现出一些不合规不合理的行为出现，但是更重要的是看到决策中的不足和漏洞，因此在以后的决策过程中要依法决策、充分听取多方意见，进行充分的技术论证，才能避免拍脑袋做决定，成为合格的“答卷人”。
加权赋分的举措一经推出，立刻引起媒体和家长在内的多方关注，各种声音也随之而来。在高考仍是当下促进社会阶层有序向上流动的重要途径之语境下，任何关于高考改革的焦虑与担忧都是正常的情绪表达，但对于加权赋分本身所被放大矛盾的讨论，还需要理性的来看。
至于加权赋分是一种“私人定制”的阴谋论，则更是一种贻笑大方。高考改革在全民的放大镜之下，纤毫毕现。在法律的权威背书和程序的科学严谨之下，任何人想在其中挟带私货的，都是冒天下之大不韪。
家长在解读加权赋分，不满的情绪当然可以有，但更应该有种客观的表达，以免误伤孩子们对于高考的权威认知和积极参与。
【粉笔说】加权赋分虽然不公，但是过度放大把他当成一种“阴谋论”引起社会恐慌，反而误伤孩子对于高考的权威认知和积极参与。
高考改革其实就是摸着石头过河，我们没有经验可借鉴，正是如此我们的迈出的每一步都小心翼翼，所以面对加权赋分我们更应该看到问题所在及时的纠偏，而不是主观的曲解高考的不公，这样反而阻止了高考改革的前进步伐。适用于理性的看待改革的题目。
面对舆论的批评和质疑，浙江省政府并没有畏首畏尾推卸责任，而是迅速成立调查组，核查事实真相，及时回应、及时做出决策部署。
面对决策事故敢于问责，直面问题所在，敢于亮剑，公布调查结果，遵守实事求是，不欺骗、不隐瞒，展现了有错必纠的决心和担当。
关注群众诉求，倾听民意，以民为本，取消加权赋分，免职相关责任人，公开公正处置结果。
1.保护了群众的利益。高考分数是每一位寒窗苦读学生的辛苦和汗水，甚至关乎着一个家庭的发展，取消加权赋分所带来的不公，不仅让付出者有所回报，更让通过高考改变命运的莘莘学子看到了希望。
2.维护了教育的公平。高考不仅是决定了基础教育的方式，更是选拔人才的重要手段，这种取消能够让真正优秀的人才凸显出来，保证了高考选拔的公平公正。
3.提高了政府的公信力。面对质疑，政府高度重视、反应迅速、及时纠错纠偏，处理结果严肃认真，体现了政府有错必究的决心和敢于担当的魄力，更顺应了民意，赢得民众的拥护和信赖。
1.提高官员能力。在任何的决策过程中，都要做好充分的准备，要学习和了解相应的规则和政策，注重科学决策、依法决策，做好充足的论证，全面的分析，保证决策更加的公正有效。
2.完善制度保障。细化决策规定和流程，对于重大决策要坚持民主集中制原则，更要经过多人同意和审核，防止因为个人专政导致决策失误，更要防止官权凌驾于规则之上。
3.拓宽监督渠道。不仅要完善内部的监督，通过单位内部监督和巡查组的监督，将权力关在制度的牢笼里，还要完善外部的监督，拓宽相应的举报渠道，比如电话、邮箱等，通过社会共治，从而避免个人专权的情况出现。
因此，为了避免不合理的决策，干扰高考改革的公平。我们就要提高决策能力，在任何决策的过程中，都要做好充足的准备，全面分析把艺术、体育纳入高考评分标准的不足和漏洞，避免出现不公平的现象，更要充分的听取多方的意见，科学的考量，保证决策更加的公正有效。【
如何能更好的发挥自主招生的初衷、更好的保证高考的公平性，需要我们从以下几个方面进行努力：一方面，完善招生评价体系，应当建立起“招考分离”的招生模式，引入第三方的教育评价机构，或者建立独立公正的“招生委员会”。另一方面，拓宽监督渠道，比如电话、邮箱、官网等，通过社会共治，将弄虚作假、滥用公权的行为扼杀在摇篮里。
安徽省原拟于从2018年入学的高一新生开始，实施高考综合改革。不过，12月11日，决定暂缓高考改革计划。安徽省教育厅厅长李和平表示：“我们的改革始终有一个底线，就是安全，如果风险把握不准，宁可继续等待也不仓促上马。我们做了详细的研判分析。我们觉得现阶段条件还不是特别成熟。那么在这个背景之下，我们报省委省政府慎重决策，我们暂缓”。
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