央广网上海12月14日消息（记者傅闻捷 韩晓余）在一首边唱边跳的《This is the Way》后，原本一直依偎在妈妈怀里，不愿意说任何单词的Leo，开始逐渐活泼起来。跟随着老师中英结合，外加肢体动作的故事，Leo竟然成为班级第一个将“I can see a tree”说出来的小朋友。
随着中国越来越国际化的发展，中国家长逐渐意识到英语对未来学习、生活、求职的重要性，众多中国家长更是倾向于让孩子从小学习英语。但中国孩子学英语极易陷入只重视书面，而忽略听说的“哑巴式英语”的困境之中，因此孩子怎么才能学好英语，如何让孩子学到一口纯正的英语，成为众多家长最关心的问题。
科学研究表明，3-14岁是孩子学习语言的黄金期，此时儿童大脑内负责语言学习的“布洛卡区”最为活跃。而幼少儿英语应该怎么学?教育界普遍认为，在幼少儿语言学习的启蒙阶段，孩子缺乏一定的自主性和自制力，因此学习的过程需要外界进行合理的引导，逐渐培养孩子学习英语的兴趣。 兴趣是最好的老师，这也一直是当前幼少儿英语教学的目标。以昂立幼少儿哈佛趣学英语（Fun English）的教学为例，昂立幼少儿哈佛趣学英语在教学中突破传统教学模式，借助多媒体工具，利用情景教学法从“故事—单词—句型—活动—故事”几个维度进行教学，并结合音乐感知、自然观察、自我认识、逻辑思维、身体动觉、人际交往、语言表达、想象空间等多元智能理念，激发孩子学习兴趣，培养英语学习能力。
Leo正是在这样的教育氛围下，摆脱了原先开口说英语的胆怯和害羞，在原先没有英文基础的前提下，通过昂立幼少儿哈佛趣学英语课程的学习，不仅单词和故事认读都没有问题，而且可以顺利的进行课堂表演，与老师进行有效的英语对话。 据悉，昂立幼少儿哈佛趣学英语是一门适合4至9岁小朋友学习的课程，从听说启蒙到读写进阶，旨在培养孩子英语学习兴趣，开拓国际视野，全面提升英语学习能力。其“昂立幼少儿哈佛趣学英语系列教材”由昂立外语幼少儿英语教研团队联合英美籍专家共同教研而编写，本系列配套课程的教学大纲紧密结合中国国家标准课程体系、美国CCSS（Common Core State Standards共同核心州立标准）和欧洲CEFR（欧洲共同语言参考标准）制定。
该教材根据幼少儿不同阶段语言学习特点分设四个级别，每个级别分上、下两册，设四大学习模块，即：Story（英文短故事）、Vocabulary（重点单词）、Sentence Structure（重点句型）、Activities（课堂活动）。学生通过多元主题学习，逐步提升自身英语学习能力，另外通过情景教学、全身肢体反应教学和任务型教学等方法，重点激发孩子英语学习兴趣，培养其想象力、沟通协作等能力。 5岁的Alice是昂立外语哈佛趣学英语的小学员，之前在昂立外语学习过ONLY Young ABC英文字母启蒙课。在Alice父母的眼中，他们亲眼看到了女儿的蜕变，Alice刚开始在重点单词认读环节还吞吞吐吐，需要老师从旁提点，但如今Alice已经可以充当小老师。Alice在学习了三节课之后，不止可以一边说“I am a bird，I can fly”，一边挥动着自己的双臂，展现小鸟飞翔的情景，还可以同时表演兔子、蛇等。
此外，昂立幼少儿哈佛趣学英语利用中教和外教的双师模式（线小时中教+线分钟北美外教课堂）除了培养孩子的听说能力，还会侧重培养单词、句型认读能力，包括听音选图，听音选词，看图选词，看词选图。对于中班到大班阶段的孩子，增加单词拼默的内容，逐步培养书写方法和学习习惯，为将来小学英语的学习打下良好的基础。 Catrina的父母在试听了昂立外语的哈佛课程后，便随即报了名，Catrina的父母对英语课堂和老师有着较高的要求，这次的报名更是经过了深思熟虑，“我们试听了很多家机构后，最终报名了昂立外语的课程，最关键的是孩子也最喜欢这里的课堂，有了兴趣小朋友就会学得更好，后面在幼儿园升小学时，我们也会非常有信心。”Catrina的妈妈说。
为了给学生创造有效的学习闭环，昂立幼少儿哈佛趣学英语课前会让学生通过入学测试选择适合的班级就读，开课前学生会收到课程预习包。课堂中，除了使用自主研发的教材，授课老师还会通过云端课件进行授课，两者相辅相成，使得教学流程更标准，课堂也更生动有趣。课后，家长和学校通过爱校通进行联结，学生通过线上作业和视频外教，巩固提升英语的听说读写四大能力。
正是这样游戏式、情景互动式的、多元情景的课堂，培养了孩子从小对英语的学习兴趣。在教学大纲一致，学习目标明确，和全方位、渐进式培养孩子听说读写四大英语能力的过程中，家长们纷纷觉得，似乎学习英语变成了一件非常简单和快乐的事，孩子们的学习动力也变得非常原生和主动。
吃惊，真的是太吃惊了，如果这样的学习方法普及开来，那么中国人学习英语真的可以和学习汉语一样轻松了。为了解决英语学习中单词难记忆的痛点，拓雅英语的50多位医学专家，历时24年，终于研发出来一套适合大脑记忆规律的、标准化的英语快速教学方法——“拓雅英语快速教学法”。
最后要说的是，很多家长可能担心孩子长期在网络上跟老师上课，会影响他在现实中跟外国人交流的能力。这次在北京比赛结束后，我们在北京逗留了几天，期间在酒店大堂和餐厅，遇见外国友人他都会主动上前和他们沟通交流。
我们的目的就是想让学生通过英语掌握一些交际的手段，看到外面世界的广大，从而了解一个完全不同的异域世界。基于上述内外两个因素，要学生在英语学习这方面应采取积极主动的动机。
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随着中国越来越国际化的发展，中国家长逐渐意识到英语对未来学习、生活、求职的重要性，众多中国家长更是倾向于让孩子从小学习英语。 正是这样游戏式、情景互动式的、多元情景的课堂，培养了孩子从小对英语的学习兴趣。
