3月21日，哈佛大学教育专家黄陈怡文老师走进北京德元书院，给书院老师及家长们带来了以《如何培养真正的双语言文化全球人才》为主题的家庭教育讲座。德元书院是社区的教育综合体，德元书院的儿童性格与思维塑养中
3月21日，哈佛大学教育专家黄陈怡文老师走进北京德元书院，给书院老师及家长们带来了以《如何培养真正的双语言文化全球人才》为主题的家庭教育讲座。德元书院是社区的教育综合体，德元书院的儿童性格与思维塑养中心，主要从事儿童素质教育的培养，在社区拥有良好口碑。
怡文老师是美籍华人，在台湾长大，获美国哈佛大学教育学院教育硕士学位，专攻双语认知发展与多元文化教育。在美国，曾负责K-8年级ESL学生的教学工作，迄今为止从事教育工作已有三十余年，深刻了解中美两国教育、文化优劣势，拥有丰富的教养子女经验。著有《都是喂了爱》、《布奇乐趣启蒙英语》、《爱的管教》等。
在德元书院讲座伊始，怡文老师围绕“面对时代科技的迅速发展如何进行国际化教育”这一问题谈到：面对时代与科技的快速发展，作为家长应该用正确的方式的来认识和接纳孩子的学习能力，用苏醒的教育法，唤醒新时代的生命力。在多元智能、双语能力，新资讯科技带来的教育改革背景下，让孩子拥有更丰盛的人
想要孩子心理健全，家长就要常和孩子沟通，与孩子培养亲密的关系。这是孩子成长过程中建立安全感必不可少的重要环节。心理成长的需要其实和身体成长有很多相似之处，都需要父母的参与和关怀。如果孩子小的时候你没有好好陪伴他，和他的交流沟通不多，等上了中学，你希望和孩子之间能有好的关系，那是不太可能的。
父母没有时间与子女培养感情，于是随着孩子慢慢长大，父母和孩子的距离会越来越远。殊不知，父母的陪伴对孩子来说，是比任何看得见的软硬件都好的投资。
沟通不一定非得用有声的语言，肢体语言也非常重要。大多数父母忽略了一件事反而把爱变得很复杂，其实父母的爱很简单，就是照着孩子的本来样子爱他们，无条件地接纳、拥抱他们，不会视孩子的表现好坏而随之变化。轻拍下小脸，摸摸头，一个笑脸，夸张或自然地拥抱一下，这就是爱一种完全接纳的爱。
其实爱是通过生活的细节来传递和表达的，其中亲子共读是非常有效的选择。在我们家，孩子三个月大的时候，我就开始读书给他听，有时候我自己读，他在那儿看。其实孩子小的时候还不知道什么是读书，但他喜欢拿着书翻来覆去地折腾，还以为自己在读书。此时的关键，是孩子享受到了父母的爱。特别是在阅读的时候，父母把孩子抱在膝盖上，让孩子将美好的故事与父母的膝盖联系在一起，孩子会自然而然的感受到父母的爱和接纳，与父母的关系也会更亲密。当我家老四出生后，全家人都是他的读书伙伴。现在我的每一个孩子都爱读书，因为他们从小就享受到了读书的美好感觉。
怡文老师在讲到全球性人才的培养过程中，除了学习能力、逻辑思维能力、生活能力的培养之外，重点讲了语言培养在幼儿启蒙阶段的重要性。
只有透过多感官的学习，才能够培养孩子认知和语音的灵感。这个阶段幼儿的认知发展能力、语音、语感度都是最高的，因此，在这个时候打下基础，对于长期记忆是最有效也是最有利的。
因为幼儿全身关注的都是他周边的事物：每个人对他说的话，每一张面孔，每一件物品他都充满兴趣。刚刚进入这一新的世界，他开始探索，开始对周遭的一切充满着好奇，甚至他听到的每一个声音都非常吸引他。
幼儿喜欢探索不同的语音，两岁以前是他们吸收能力最强的时候。如果能够给在这个时段把握好培养的机会，能够学三到五种语言也是可能的。全世界所有的语音统计起来有405种声音，然而不管这个语音有多么的困难，只要孩子生长在这个国家，这个环境里，他都能够把对应的语言学好。很多人说中文这么难，但是在中国出生长大的孩子很自然就能够把中文学会，很多外国人到中国来学汉语都很挣扎，四声抓不准。就是因为他从小没有听到这个声音，待到成人之后要去捕捉，就很难听准这些音调间的差别。
如果没有人跟他说英语，他就没有学习的需要。所以最重要的是要有动机。当有人开始用这个语言跟他对话的时候，他就感兴趣，他就会想到这个声音是有意义的，会考虑这个声音是代表的什么。
由于缺乏语音的输入，听力自然没有办法建立。我们说聋哑，先聋后哑，听不见，他就没法复制那个声音。所以听力是所有语言学习过程中非常重要的一步。一定要听，才能够说得正确。
我们在沟通当中一定有完整的句子，如果只是单独的单词，孩子还是不懂得怎么用。句型和语法其实都是在无形当中灌输在孩子脑子里。孩子到了中学，学英语都是学语法，背单词，那样的效果不好。甚至于学会了以后没有办法灵活运用。
由于大部分人对于双语认知缺少认识，认为幼儿学习第二语言会影响母语的学习。其实不是这样的。我们稍后从一些试验跟研究的报告来看，究竟学习双语对一个孩子会有什么样的影响?
将近两个小时的分享，怡文老师用生动的语言和详实的案例，让各位家长走出了家庭教育的误区，触及心灵、震撼思想，不少家长表示获益匪浅。
